【題目】對于人來說,一個(gè)新生命的起點(diǎn)是( )
A.卵細(xì)胞
B.受精卵
C.胎兒
D.嬰兒
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】下圖是一個(gè)蟾蜍的工藝品擺件。從考古發(fā)掘出來的古代器皿中,我們能夠見到很多蟾蜍紋飾。從有崇拜、有故事、有圖文的文明發(fā)展軌跡看,中國古代有蟾蜍文化。
(1)蟾蜍屬于兩棲動(dòng)物,它的幼體與成體的形態(tài)結(jié)構(gòu)和生活習(xí)性區(qū)別很大,屬于_____發(fā)育。
(2)科學(xué)家對某種花背蟾蜍受精卵的孵化過程進(jìn)行了研究,發(fā)現(xiàn)在不同溫度范圍,由受精卵孵化出的雌雄個(gè)體數(shù)量關(guān)系如下:
18~20℃ | 28~30℃ | |
雌雄個(gè)體數(shù)量關(guān)系 | 各占50% | 雄性個(gè)體顯著多于雌性個(gè)體數(shù) |
由上表可知,在溫度范圍為_______時(shí),花背蟾蜍的性別主要受控于性染色體。綜合兩組實(shí)驗(yàn)結(jié)果分析可以看出,花背蟾蜍的性別不僅受控于性染色體,還受_______的影響,后者可能影響了性腺的進(jìn)一步分化。
(3)研究表明,控制花背蟾蜍性別的性染色體與人類類似,也是X、Y染色體。為了獲得某一性別的蟾蜍,科研人員采用一定的技術(shù)手段處理了一批蟾蜍精子,在剔除了其中含X的精子后,將剩余的精子在18~20℃下與卵細(xì)胞結(jié)合,由此繁殖出來的蟾蜍性別均為_______。
(4)我國古代的蟾蜍文化可能源于生殖崇拜。古代人生存艱難,后代夭折多,而蟾蜍、蛙等動(dòng)物一次產(chǎn)卵成千上萬,因此古人認(rèn)為蟾蜍的成體后代就特別多。你認(rèn)為古人的觀點(diǎn)正確嗎?請結(jié)合有關(guān)兩棲動(dòng)物生殖和發(fā)育的知識(shí)簡述理由:_______。
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】下圖是人體細(xì)胞中性染色體組成示意圖,下列敘述不正確的是
A. 男性產(chǎn)生含X或Y染色體的精子
B. 女性產(chǎn)生含X染色體的卵細(xì)胞
C. 新生兒的性別僅由母親決定
D. 新生兒的性別比例接近1:1
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】下面的記錄卡是劉剛、李明、張琳同學(xué)在進(jìn)行校園生物調(diào)查時(shí)的記錄。請根據(jù)卡片中提供的信息回答下面的問題。
(1)他們將調(diào)查的生物分成A、B兩類,A類是___________,B類是___________。
(2)他們將A又分成兩類:A1的特點(diǎn)是____________。A2的特點(diǎn)是________。
(3)他們將B分成三類,他們的分類標(biāo)準(zhǔn)是什么_____________?B1、B2、B3各指哪些動(dòng)物?______________
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】在蠶豆根尖上畫上等距離的細(xì)線,培養(yǎng)一段時(shí)間就會(huì)發(fā)現(xiàn)細(xì)線之間距離最大的是( )
A. 根冠 B. 分生區(qū) C. 伸長區(qū) D. 成熟區(qū)
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】圖是孟德爾的豌豆雜交實(shí)驗(yàn)。請回答
(1)由圖可知豌豆的高莖和矮莖是一對___________。
(2)顯性性狀受______控制;隱性性狀受_______控制。
(3)親代中高莖豌豆的基因型是___________。
(4)子代中高莖豌豆的基因型是_______________。
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】幾年前,一種名為紫莖澤蘭的熱帶植物被引入我國南方地區(qū),這種植物生命力極強(qiáng),迅速蔓延,使得當(dāng)?shù)氐钠渌吧参锛娂娊^跡。這種現(xiàn)象在生物學(xué)上稱為
A. 合作 B. 寄生 C. 捕食 D. 競爭
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】下圖是雞卵的結(jié)構(gòu)圖,據(jù)圖回答下列問題
(1)圖中〔1 〕 里面含有細(xì)胞核,該處色濃而略大,說明此卵是 卵
(2)能夠?yàn)榕咛サ陌l(fā)育提供營養(yǎng)的是
( ) 和( ) 。
(3)胚胎發(fā)育是要消耗大量的能量,因此呼吸很旺盛,
〔 〕 結(jié)構(gòu)和卵殼上的氣孔可以滿足這個(gè)需要。
(4)下列四種動(dòng)物中,與鳥類生殖方式最接近的是( )
A、細(xì)菌 B、揚(yáng)子鱷 C、病毒 D、蝙蝠
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】甲瓶中裝入萌發(fā)的大豆種子,乙瓶中裝入等量的煮熟的大豆種子,一段時(shí)間后,分別放入燃燒的蠟燭,觀察到甲瓶中的蠟燭熄滅并且瓶壁上有許多小水珠,乙瓶中的蠟燭燃燒(如圖)。分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象,能得出結(jié)論是
A. 種子萌發(fā)消耗氧氣,產(chǎn)生水
B. 種子萌發(fā)消耗氧氣
C. 種子萌發(fā)消耗氧氣,產(chǎn)生二氧化碳
D. 種子萌發(fā)產(chǎn)生二氧化碳
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