【題目】雨后的小樹(shù)林是一個(gè)生機(jī)勃勃的世界,樹(shù)木花草利用根系、伸展莖葉為生存爭(zhēng)奪著水分、養(yǎng)料、陽(yáng)光和空間;认x(chóng)、蟋蟀貪婪地啃食著嫩葉,蟬在樹(shù)梢處高聲“鳴唱”,鳥(niǎo)兒嘰嘰喳喳間啄取著食物……
(1)陽(yáng)光、養(yǎng)料、水分等都能影響樹(shù)林中生物的生活,它們屬于________因素。
(2)作為一個(gè)完整的生態(tài)系統(tǒng),上述資料中沒(méi)有介紹的成分是__________,其作用是_______________。
(3)小樹(shù)林與森林生態(tài)系統(tǒng)相比較,穩(wěn)定性較差的是___________,原因是____________________。
【答案】(1)非生物;(2)分解者;把動(dòng)植物殘?bào)w等含有的有機(jī)物分解成簡(jiǎn)單的無(wú)機(jī)物,歸還到無(wú)機(jī)環(huán)境中,促進(jìn)了物質(zhì)的循環(huán);(3)小樹(shù)林;小樹(shù)林中生物種類(lèi)較少,營(yíng)養(yǎng)結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單,自動(dòng)調(diào)節(jié)能力較差
【解析】
試題分析:(1)陽(yáng)光、養(yǎng)料、水分等都是非生物,因此,它們屬于非生物因素;
(2)“樹(shù)木花草”屬于生產(chǎn)者,蝗蟲(chóng)、蟋蟀、蟬在、鳥(niǎo)兒等動(dòng)物屬于消費(fèi)者,水分、養(yǎng)料、陽(yáng)光屬于非生物部分,因此,“作為一個(gè)完整的生態(tài)系統(tǒng)”,上述資料中沒(méi)有介紹的成分是分解者,其作用是把動(dòng)植物殘?bào)w等含有的有機(jī)物分解成簡(jiǎn)單的無(wú)機(jī)物,歸還到無(wú)機(jī)環(huán)境中,促進(jìn)了物質(zhì)循環(huán);
(3)“小樹(shù)林與森林生態(tài)系統(tǒng)相比較”,穩(wěn)定性較差的是小樹(shù)林,原因是小樹(shù)林中生物種類(lèi)較少,營(yíng)養(yǎng)結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單,自動(dòng)調(diào)節(jié)能力較差。
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下列關(guān)于排泄途徑的敘述不正確的是( )
A. 排便屬于排泄途徑之一
B. 二氧化碳和少量的水以氣體形式通過(guò)呼吸系統(tǒng)排出體外
C. 一部分水和少量尿素、無(wú)機(jī)鹽以汗液形式由皮膚排出體外
D. 絕大部分的尿素、尿酸、多余的水和無(wú)機(jī)鹽以尿液形式排出體外
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】先在野外認(rèn)真地觀察蚯蚓的爬行,再根據(jù)你的觀察情況,做出假設(shè),并設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn),探究“蚯蚓在哪里爬行得快?”
(1)提出問(wèn)題: ?
(2)做出假設(shè): 。
(3)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn):
①制訂計(jì)劃: 。
②實(shí)施計(jì)劃:
A. 。
B. 。
C. 。
(4)可能現(xiàn)象:蚯蚓在粗糙的地面上爬得 ,在光滑的玻璃板上爬得 。
(5)得出結(jié)論: 。
(6)把你探究的結(jié)論與其他同學(xué)交流一下。
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】能夠用火是人類(lèi)與動(dòng)物的重要差別,對(duì)人類(lèi)進(jìn)化的重要意義是
A.用火來(lái)驅(qū)趕猛獸
B.用火來(lái)攻擊敵人
C.用火來(lái)御寒
D.用火來(lái)燒烤食物,改善了身體的營(yíng)養(yǎng),有利于腦的發(fā)育
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】人體成熟的血細(xì)胞中不具有細(xì)胞核的一組是
A.紅細(xì)胞和白細(xì)胞 B.血小板和白細(xì)胞
C.血小板和紅細(xì)胞 D.血細(xì)胞和紅細(xì)胞
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】某中學(xué)生物科技活動(dòng)興趣小組,在探究“口腔對(duì)淀粉的消化作用”時(shí),進(jìn)行了如下實(shí)驗(yàn)。請(qǐng)解答下列問(wèn)題:
試管編號(hào) | 1 | 2 | 3 |
饅頭碎屑或塊 | 碎屑適量 | 碎屑適量 | 饅頭塊適量 |
唾液有無(wú) | 2ml唾液 | 2ml清水 | 2ml唾液 |
是否攪拌 | 充分?jǐn)嚢?/span> | 充分?jǐn)嚢?/span> | 不攪拌 |
保溫 | 37℃水浴保溫10分鐘 | ||
加入碘液 | 2滴 |
(1)為了證明“唾液對(duì)饅頭有消化作用”, 應(yīng)選用 兩支試管進(jìn)行對(duì)照試驗(yàn),變量是 。
(2)實(shí)驗(yàn)結(jié)果是 號(hào)試管中的物質(zhì)遇到碘液不變藍(lán),原因是 。
(3)為了證明“牙齒的咀嚼,舌的攪拌”對(duì)饅頭有消化作用,應(yīng)選用 兩支試管進(jìn)行對(duì)照試驗(yàn)。
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】生物圈是所有生物的家,地球是人類(lèi)共同的家園。下列有關(guān)生物圈、地球的說(shuō)法中,不正確的是( )
A.不同的生物適應(yīng)不同的環(huán)境,地球上所有的生物只有生物圈一個(gè)家
B.生物與環(huán)境的相互作用,造就了欣欣向榮的生物圈
C.去年秋至今的長(zhǎng)時(shí)間干旱,對(duì)黃岡市水稻生產(chǎn)有較大影響
D.現(xiàn)代化溫室雖然能為我們提供豐富的果蔬,但它不是生態(tài)系統(tǒng)
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】營(yíng)養(yǎng)學(xué)家指出,為了保持身體健康,必須保證每日 餐、按時(shí)進(jìn)餐;每日攝入的總能量中,晚餐的能量應(yīng)占 左右.
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】生物興趣小組對(duì)不同食物中的能量進(jìn)行測(cè)定,實(shí)驗(yàn)結(jié)果如下表。以下說(shuō)法錯(cuò)誤的是( )
食物名稱(chēng) | 花生仁 | 黃豆 | 核桃仁 | 大米 |
質(zhì)量(克) | 1 | 1 | 1 | ① |
水(毫升) | 30 | 30 | 30 | 30 |
溫度上升(℃) | 60 | 50 | 80 | 45 |
A.實(shí)驗(yàn)中,①應(yīng)該為1克
B.測(cè)量過(guò)程中,溫度計(jì)的下端不僅要浸入水中,還要接觸錐瓶的瓶底
C.為了減少實(shí)驗(yàn)誤差,應(yīng)該設(shè)置重復(fù)組
D.從實(shí)驗(yàn)結(jié)果可看出,花生仁、黃豆、核桃仁三種食物中,含能量最多的是核桃仁
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