3．下列預(yù)防傳染病的措施中，屬于切斷傳播途徑的是（　　）
A．病死的動(dòng)物要深埋B．注射疫苗
C．宿舍、教室消毒D．鍛煉身體

分析 傳染病的流行必須同時(shí)具備三個(gè)環(huán)節(jié)：傳染源、傳播途徑、易感人群，缺少任何一個(gè)環(huán)節(jié)，傳染病就流行不起來(lái)．

解答 解：傳染病流行的時(shí)候，只要切斷傳染病流行的三個(gè)環(huán)節(jié)中的任何一個(gè)環(huán)節(jié)，傳染病就流行不起來(lái)；因此預(yù)防傳染病的一般措施有控制傳染源、切斷傳播途徑、保護(hù)易感人群；選項(xiàng)中，“病死的動(dòng)物要深埋”屬于控制傳染源，“注射疫苗”、“鍛煉身體”屬于保護(hù)易感人群，“宿舍、教室消毒”屬于預(yù)防傳染病的切斷傳播途徑的措施．
故選：C

點(diǎn)評(píng) 傳染病的預(yù)防措施是考查的重點(diǎn)，多以選擇題或是材料題的形式出現(xiàn)，難度一般．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

13．在探究活動(dòng)中，可采用模擬實(shí)驗(yàn)．模擬實(shí)驗(yàn)有一定的優(yōu)點(diǎn)，下列不屬于其優(yōu)點(diǎn)的是（　�。�
A．可以解決不便于直接實(shí)驗(yàn)方法解決的難題
B．可提高效率，節(jié)約資源，資金和時(shí)間
C．一般情況下，模擬程度越高，實(shí)驗(yàn)效果越有效
D．模擬實(shí)驗(yàn)得出的數(shù)據(jù)不具有參考價(jià)值

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

14．雞蛋中，真正的卵細(xì)胞包括（　�。�
A．卵殼、卵白、卵黃B．卵白、卵黃、胎盤(pán)
C．卵黃膜、卵黃  胎盤(pán)D．胎盤(pán)、卵黃

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

11．正常情況下，生物圈中的碳-氧平衡能夠維持是因?yàn)椋ā　。?table class="qanwser">A．呼吸作用消耗氧，產(chǎn)生二氧化碳；光合作用消耗二氧化碳，產(chǎn)生氧B．呼吸作用消耗氧，產(chǎn)生二氧化碳；光合作用消耗氧，產(chǎn)生二氧化碳C．呼吸作用消耗二氧化碳，產(chǎn)生氧；光合作用消耗氧，產(chǎn)生二氧化碳D．呼吸作用消耗二氧化碳，產(chǎn)生氧；光合作用消耗二氧化碳，產(chǎn)生氧

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

18．下列植物的細(xì)胞，可以用做組織培養(yǎng)材料的是（　　）
A．形成層細(xì)胞B．導(dǎo)管細(xì)胞C．葉肉細(xì)胞D．葉表皮細(xì)胞

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

8．如圖是呼吸系統(tǒng)模式圖，請(qǐng)據(jù)圖回答：
（1）對(duì)吸入氣體有過(guò)濾，濕潤(rùn)和溫暖作用的結(jié)構(gòu)[1]鼻（鼻腔）．
（2）痰是由[6]氣管和[3]支氣管內(nèi)表面的粘膜所
分泌的粘液，以及被粘液粘著的灰塵和細(xì)菌等組成．
（3）肺內(nèi)進(jìn)行氣體交換的功能單位是[7]肺泡，它的壁由一層上皮細(xì)胞構(gòu)成，外面有豐富的毛細(xì)血管?chē)@著，適于肺泡與血液之間進(jìn)行氣體交換．
（4）肺泡內(nèi)的氧氣進(jìn)入血液至少要穿過(guò)2層細(xì)胞．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

15．小腸絨毛不能直接吸收的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)是（　�。�
A．維生素B．脂肪C．葡萄糖D．氨基酸

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

12．俗話說(shuō)“人往高處走，水往低處流”，而在植物體內(nèi)水卻是從下往上運(yùn)輸?shù)模@是由于植物的哪一生理活動(dòng)（　　）
A．呼吸作用B．光合作用C．蒸騰作用D．吸收作用

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

13．西安八中陳重光同學(xué)因?yàn)轱曫B(yǎng)觀賞小鳥(niǎo)而喂養(yǎng)黃粉蟲(chóng)．黃粉蟲(chóng)原是糧倉(cāng)中的害蟲(chóng)，發(fā)育過(guò)程類(lèi)似于粉蝶．
陳重光是一個(gè)善觀察、愛(ài)動(dòng)腦、勤動(dòng)手的同學(xué)．他飼養(yǎng)中發(fā)現(xiàn)，鋪在養(yǎng)蟲(chóng)盒子里的泡沫塑料上有細(xì)小的噬咬痕跡．是黃粉蟲(chóng)在吃塑料嗎？于是，他吧黃粉蟲(chóng)分為對(duì)照組好實(shí)驗(yàn)組，對(duì)照組只喂麥麱和菜葉，實(shí)驗(yàn)組加喂塑料餐盒片．結(jié)果蟲(chóng)子的確在吃塑料盒．
他又對(duì)試驗(yàn)組的糞便做了靜電、燃燒、浸水等試驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)其糞便不產(chǎn)生靜電吸附、不可燃燒、不飄年多的試驗(yàn)，取得了可喜的成果．他的這一發(fā)現(xiàn)在年全國(guó)第18界科技創(chuàng)新大賽中獲得二等獎(jiǎng)．
（1）在陳重光“人造生態(tài)系統(tǒng)”的成分中，黃粉蟲(chóng)應(yīng)屬于消費(fèi)者，請(qǐng)寫(xiě)出其中的食物鏈?zhǔn)寝r(nóng)作物→黃粉蟲(chóng)→觀賞小鳥(niǎo)．
（2）陳重光所做試驗(yàn)的“假設(shè)”和“變量”分別是黃粉蟲(chóng)能吃塑料、有無(wú)塑料餐盒片．
（3）根據(jù)上述試驗(yàn)結(jié)果，請(qǐng)你寫(xiě)出相關(guān)的結(jié)論①黃粉蟲(chóng)能取食、消化盒吸收塑料、②黃粉蟲(chóng)體內(nèi)可能存在著消化塑料的物質(zhì)．
（4）該試驗(yàn)?zāi)転槲覀兘鉀Q哪些現(xiàn)實(shí)社會(huì)中的問(wèn)題提供啟示？利用生物方法解決白色（塑料）污染．

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