【題目】如圖為一個(gè)農(nóng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)模式圖,請(qǐng)據(jù)圖分析回答下列問(wèn)題:
(1)在該農(nóng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)的組成部分中,家禽、家畜、人屬于_____,沼氣池中的甲烷細(xì)菌、食用菌屬于_____。
(2)如果該農(nóng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)的土壤和水被某種不易分解的有毒物質(zhì)污染,過(guò)一段時(shí)間,體內(nèi)有毒物質(zhì)積累最多的生物應(yīng)該是_____。
(3)農(nóng)作物秸稈的碎屑、沼氣池中的沼渣都含有豐富的_____,可以作為培養(yǎng)蘑菇、木耳等食用菌的培養(yǎng)基。
(4)與森林生態(tài)系統(tǒng)相比,農(nóng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)的成分比較簡(jiǎn)單,生物的種類和數(shù)量比較少,因此其_____能力弱于森林生態(tài)系統(tǒng)。
(5)在該農(nóng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)中,農(nóng)作物通過(guò)_____將太陽(yáng)能轉(zhuǎn)化為儲(chǔ)存在有機(jī)物中的化學(xué)能,多途徑地利用農(nóng)作物可使_____更多地被人類利用。該生態(tài)系統(tǒng)能提高經(jīng)濟(jì)效益,其原因就是充分利用了各_____(填“生產(chǎn)者”或“消費(fèi)者”或“營(yíng)養(yǎng)級(jí)”)中的能量。
【答案】消費(fèi)者 分解者 人 有機(jī)物 自動(dòng)調(diào)節(jié)能力 光合作用 能量 營(yíng)養(yǎng)級(jí)
【解析】
生態(tài)農(nóng)業(yè)是指運(yùn)用生態(tài)學(xué)原理,在環(huán)境與經(jīng)濟(jì)協(xié)調(diào)發(fā)展的思想指導(dǎo)下,應(yīng)用現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)建立起來(lái)的多層次、多功能的綜合農(nóng)業(yè)生產(chǎn)體系,人是主要成員和中心環(huán)節(jié)。人們建立生態(tài)農(nóng)業(yè)的目的是最大限度地利用農(nóng)作物所固定的太陽(yáng)能(包括身體代謝的利用和生活上的利用),同時(shí)又要降低生產(chǎn)成本和避免環(huán)境污染,以實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展。
(1)生態(tài)系統(tǒng)包括生物成分和非生物成分,生物成分包括生產(chǎn)者、消費(fèi)者和分解者。生產(chǎn)者主要指綠色植物,能夠通過(guò)光合作用制造有機(jī)物,為自身和生物圈中的其他生物提供物質(zhì)和能量;消費(fèi)者主要指各種動(dòng)物,動(dòng)物直接或間接以植物為食,是消費(fèi)者,在促進(jìn)生物圈中的物質(zhì)循環(huán)起重要作用;分解者是指細(xì)菌和真菌等營(yíng)腐生生活的微生物,它們能將動(dòng)植物殘?bào)w中的有機(jī)物分解成無(wú)機(jī)物歸還無(wú)機(jī)環(huán)境,促進(jìn)了物質(zhì)的循環(huán)。家畜、家禽、人是動(dòng)物,屬于生態(tài)系統(tǒng)中的消費(fèi)者;沼氣池中的甲烷細(xì)菌、食用菌營(yíng)腐生生活,屬于分解者。
(2)有毒物質(zhì)沿著食物鏈、食物網(wǎng)流動(dòng)逐漸積累,所以生物的營(yíng)養(yǎng)級(jí)別越高體內(nèi)的有毒物質(zhì)就越高。人在此生態(tài)農(nóng)業(yè)的生態(tài)系統(tǒng)中營(yíng)養(yǎng)級(jí)最高,所以體內(nèi)有毒物質(zhì)積累最多。
(3)農(nóng)作物秸稈通過(guò)光合作用制造了大量的有機(jī)物儲(chǔ)存在農(nóng)作物的秸稈碎屑中。蘑菇、木耳屬于真菌,能產(chǎn)生孢子,并利用孢子進(jìn)行繁殖。
(4)生態(tài)系統(tǒng)具有自我調(diào)節(jié)能力,由于這種能力與生態(tài)系統(tǒng)中生物的種類和數(shù)量有關(guān),生物的種類和數(shù)量越多,營(yíng)養(yǎng)結(jié)構(gòu)越復(fù)雜,自動(dòng)調(diào)節(jié)能力就越強(qiáng),反之,就越弱。該農(nóng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)與森林生態(tài)系統(tǒng)比較,生物種類少,營(yíng)養(yǎng)結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單,自動(dòng)調(diào)節(jié)能力弱。而森林生態(tài)系統(tǒng)物種復(fù)雜,自動(dòng)調(diào)節(jié)能力強(qiáng)。
(5)農(nóng)作物通過(guò)光合作用將太陽(yáng)能轉(zhuǎn)化為儲(chǔ)存在有機(jī)物中的化學(xué)能,多途徑利用農(nóng)作物實(shí)現(xiàn)了能量的多級(jí)利用,提高了該生態(tài)系統(tǒng)的能量利用率,多途徑地利用農(nóng)作物可使 能量更多地被人類利用。該生態(tài)系統(tǒng)能提高經(jīng)濟(jì)效益,其原因就是充分利用了各營(yíng)養(yǎng)級(jí)中的能量。
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】植物的光合作用和呼吸作用強(qiáng)度可以用單位時(shí)間內(nèi)吸收或釋放二氧化碳的量來(lái)表示,如圖表示某植物在恒溫28℃時(shí),處于不同光照強(qiáng)度下單位時(shí)間內(nèi)二氧化碳的吸收和釋放量,下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是( 。
A. 植物吸收和釋放二氧化碳的主要通道是葉片表皮的氣孔
B. B點(diǎn)表示光合作用強(qiáng)度等于呼吸作用強(qiáng)度
C. 圖中曲線C點(diǎn)之后,植物仍能進(jìn)行光合作用和呼吸作用
D. 已知植物光合作用和呼吸作用的最適溫度分別是25℃和28℃,如果將溫度從28℃調(diào)至25℃時(shí),其它不變,圖中曲線上的A點(diǎn)將向下移動(dòng)
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】請(qǐng)分析如圖,回答下列問(wèn)題:
(1)圖中①進(jìn)入系統(tǒng)A的動(dòng)力來(lái)自肋間肌和_____的收縮和舒張.③進(jìn)入循環(huán)系統(tǒng)后依靠血液中的_____來(lái)運(yùn)輸,最終在組織細(xì)胞中的_____處被利用.
(2)食物中的蛋白質(zhì)進(jìn)入B系統(tǒng)后在_____中開始被消化,最終在小腸內(nèi)被消化為_____.
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下列關(guān)于生體系統(tǒng)說(shuō)法錯(cuò)誤的是( 。
A. 森林比草原的食物網(wǎng)復(fù)雜
B. 生態(tài)系統(tǒng)具有一定的自我調(diào)節(jié)能力
C. 生物圈是最大的生態(tài)系統(tǒng)
D. 引入外來(lái)物種不會(huì)破壞當(dāng)?shù)厣鷳B(tài)系統(tǒng)
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】第四屆中國(guó)果蠅生物學(xué)大會(huì)于2017年10月20日~22日在復(fù)旦大學(xué)江灣校區(qū)舉行。果蠅作為經(jīng)典的遺傳學(xué)模式生物,具有分布廣、易飼養(yǎng)、繁殖周期短、繁殖能力強(qiáng)、染色體數(shù)目少、有眼色、翅型、體色等多種性狀等優(yōu)點(diǎn)。遺傳學(xué)家摩爾根以此為實(shí)驗(yàn)材料,揭示出了遺傳學(xué)的重要定律。果蠅的長(zhǎng)翅與殘翅是一對(duì)相對(duì)性狀,分別由一對(duì)基因(A、a)控制。如表是甲、乙兩組果蠅親本及其雜交后代的性狀情況,請(qǐng)分析回答:
組別 | 父本 | 母本 | 后代 |
甲 | 長(zhǎng)翅 | 殘翅 | 有長(zhǎng)翅,也有殘翅 |
乙 | 長(zhǎng)翅 | 長(zhǎng)翅 | 有長(zhǎng)翅,也有長(zhǎng)翅 |
(1)根據(jù)_____組親本的雜交情況,可以推斷果蠅翅的顯性性狀是長(zhǎng)翅。
(2)若如圖表示乙組子代果蠅的性狀及數(shù)量相對(duì)值,則乙組父本、母本的基因組成分別是_____,乙組子代長(zhǎng)翅果蠅的基因組成是_____。
(3)你認(rèn)為甲組果蠅中,父本的基因組成是_____,甲組子代果蠅中殘翅個(gè)體所占的百分比是_____。
(4)現(xiàn)有一只長(zhǎng)翅雄果蠅,為了檢測(cè)其基因組成,讓它與殘翅雌果蠅交配,產(chǎn)生足夠多的后代,請(qǐng)寫出可
能的實(shí)驗(yàn)結(jié)果:①_____;②_____。(包括現(xiàn)象及結(jié)論)
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】麻姑山是一處非常好的旅游景點(diǎn),那里的林木茂盛,空氣清晰,降雨量大.這主要是因?yàn)橹参锏模ā 。?/span>
A. 光合作用和蒸騰作用 B. 呼吸作用和蒸騰作用
C. 光合作用的呼吸作用 D. 呼吸作用
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下列注射中,目的是使人產(chǎn)生免疫反應(yīng)的是( )
A.打青霉素 B.打消痛叮
C.打柴胡注射液 D.打破傷風(fēng)針
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下列變異中,屬于遺傳物質(zhì)改變引起的是( )
A.航天育種培育出的太空椒果實(shí)大
B.單眼皮經(jīng)過(guò)美容后變成了雙眼皮
C.因意外受傷而失去一根手指
D.小麥因水肥充足而穗大粒滿
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】西瓜堪稱“瓜中之王”,是葫蘆科雙子葉開花植物。原產(chǎn)于非洲,唐代引入新疆,五代時(shí)期引入中土。關(guān)于西瓜的敘述,正確的是( )
A. 西瓜屬于被子植物,有雙受精現(xiàn)象,胚乳提供胚芽萌發(fā)所需的養(yǎng)料
B. 在結(jié)構(gòu)層次上,西瓜屬于器官,瓜瓤和瓜皮都是子房壁發(fā)育成的
C. 在西瓜迅速膨大的季節(jié),植株吸收的水分大多進(jìn)入細(xì)胞的液泡中
D. 西瓜脂肪含量低,含糖量高,這些成分主要在胃和小腸中被吸收
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