高154米的澳大利亞杏仁桉樹(shù)能把水和無(wú)機(jī)鹽從土壤里吸收運(yùn)送到樹(shù)的頂端，其動(dòng)力來(lái)自于(    )
A．蒸騰作用B．輸導(dǎo)作用C．呼吸作用D．光合作用
A
該題考查的是綠色植物蒸騰作用的意義，蒸騰作用是指植物體內(nèi)的水分通過(guò)葉片的氣孔以水蒸氣的形式散發(fā)到大氣中去的一個(gè)過(guò)程，植物的蒸騰作用在把體內(nèi)的水以水蒸氣的形式蒸發(fā)到大氣當(dāng)中去的時(shí)候，是一種“泵”的原理，它為根吸水提供了向上的拉力，同時(shí)溶解在水中的無(wú)機(jī)鹽也一同被向上吸收和運(yùn)輸，動(dòng)力都是來(lái)自于植物的蒸騰作用。
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來(lái)源：不詳 題型：單選題

下列不從葉表皮的氣孔進(jìn)出的物質(zhì)是
A．無(wú)機(jī)鹽B．二氧化碳C．水蒸氣D．氧氣

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科目：初中生物 來(lái)源：不詳 題型：探究題

（6分）晴天的上午，在一株盆栽植物上將一分枝的葉片套上一個(gè)透明的塑料袋，扎緊袋口：
（1）一段時(shí)間后，塑料袋內(nèi)出現(xiàn)了一些小水珠，這是由植物體散發(fā)出來(lái)的         凝結(jié)而成的，它是        的結(jié)果
（2）下午打開(kāi)袋口，迅速把一支將要熄滅的火柴棍伸進(jìn)袋內(nèi)，火柴復(fù)燃了，說(shuō)明袋內(nèi)        
較豐富，這是        的結(jié)果。
（3）傍晚再套上塑料袋，扎緊袋口。第二天天亮前打開(kāi)袋口，迅速把一根燃著的火柴伸進(jìn)袋內(nèi)，火柴熄滅了，說(shuō)明袋內(nèi)的        較豐富，這是        的結(jié)果。

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科目：初中生物 來(lái)源：不詳 題型：單選題

右圖所示的實(shí)驗(yàn)裝置探究的問(wèn)題是（     ）
A．綠葉在光下是否制造有機(jī)物B．葉片正面和背面氣孔是否一樣多
C．葉片呼吸作用是否釋放二氧化碳D．葉片光合作用是否釋放氧氣

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科目：初中生物 來(lái)源：不詳 題型：單選題

森林覆蓋率高的地區(qū)往往降雨較多，主要原因是
A．呼吸作用旺盛，產(chǎn)生的水分多
B．蒸騰作用使大氣濕度增大
C．根系保持水土，蓄水過(guò)多
D．光合作用旺盛，釋放水蒸氣多

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科目：初中生物 來(lái)源：不詳 題型：單選題

植物通過(guò)根吸收的水分絕大部分通過(guò)蒸騰作用散失掉。如圖2所示，現(xiàn)有完全相同的甲、乙兩個(gè)裝置，裝置內(nèi)水面相平，兩株植物的葉片大小、形態(tài)及功能相同。將兩裝置放在陽(yáng)光下照射1小時(shí)后，比較甲、乙裝置中兩細(xì)管底部的壓強(qiáng)（壓強(qiáng)用P表示），正確的是
A．P甲＜P乙B．P甲＞P乙C．P甲=P乙D．無(wú)法確定

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科目：初中生物 來(lái)源：不詳 題型：單選題

晴天的上午，在一株盆栽的、多葉的枝條上套上透明的塑料袋，扎緊袋口。一段時(shí)間后，塑料袋內(nèi)出現(xiàn)一些水珠。請(qǐng)問(wèn)形成水珠的水分主要是哪來(lái)的
A．光合作用產(chǎn)生的B．呼吸作用產(chǎn)生的
C．蒸騰作用產(chǎn)生的D．以上都是

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科目：初中生物 來(lái)源：不詳 題型：單選題

自然界中水往低處流，而植物體內(nèi)的水則往高處移動(dòng)，水向高處移動(dòng)的動(dòng)力來(lái)自（  ）  
A．呼吸作用B．光合作用C．吸收作用D．蒸騰作用

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科目：初中生物 來(lái)源：不詳 題型：單選題

取甲、乙、丙、丁四組大小、發(fā)育程度相似，質(zhì)量相同的新鮮菠菜葉，作如下處理：
組別[
甲
乙
丙
丁
涂凡士林的部位
不涂
上表皮
下表皮
上、下表皮
再將上述四組葉片置于通風(fēng)處，則出現(xiàn)萎蔫現(xiàn)象的先后順序是
A．甲→乙→丙→丁                  B．甲→丙→乙→丁  
C．丁→乙→丙→甲                  D．丁→丙→乙→甲

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