【題目】下圖是桃花和桃的果實(shí)解剖結(jié)構(gòu)示意圖。請(qǐng)據(jù)圖在空格處填上相應(yīng)的結(jié)構(gòu)名稱和數(shù)字代號(hào)

（1）正常情況下，桃花發(fā)育成桃，必須經(jīng)歷__________________兩個(gè)生理過(guò)程。

（2）桃子可食用的部分⑦是由________發(fā)育而來(lái)的。

（3）為了提高桃的產(chǎn)量和品質(zhì)，瓜農(nóng)往往要對(duì)桃樹(shù)進(jìn)行合理密植，這是為了提高__________的效率。

（4）一朵花中最重要的結(jié)構(gòu)是________________________。

【答案】 傳粉和受精 子房壁 光合作用 雄蕊和雌蕊（或花蕊）

【解析】觀圖可知：①柱頭，②花柱，③子房，④花藥，⑤胚珠，⑥花托，⑦果皮，⑧種子。

（1）正常情況下，桃花發(fā)育成桃，必須經(jīng)歷傳粉和受精兩個(gè)生理過(guò)程。

（2）桃子可食用的部分是果皮，果皮是由子房壁發(fā)育來(lái)；子房才能發(fā)育成果實(shí)，圖中⑦是由子房壁發(fā)育而來(lái)的。

（3）為了提高桃的產(chǎn)量和品質(zhì)，瓜農(nóng)往往要對(duì)桃樹(shù)進(jìn)行合理密植，這是為了提高光合作用的效率。

（4）一朵花中最重要的結(jié)構(gòu)是花蕊，花蕊由雌蕊和雄蕊組成，與果實(shí)和種子的形成有直接關(guān)系。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】植物種子萌發(fā)成幼苗后，通過(guò)光合作用不斷制造有機(jī)物，在滿足植物自身需求的同時(shí)，也為生物圈中包括人類(lèi)在內(nèi)的其他生物提供了基本的食物來(lái)源。據(jù)圖回答：

（1）圖甲是花生葉片的結(jié)構(gòu)示意圖，與①細(xì)胞相比，②細(xì)胞在結(jié)構(gòu)上的不同點(diǎn)是：細(xì)胞內(nèi)含有較多的________。圖乙是在封閉的環(huán)境中，花生幼苗一晝夜二氧化碳的吸收和釋放的相對(duì)含量圖。一天內(nèi)花生幼苗有機(jī)物積累最少和最多的點(diǎn)分別是乙圖中的_______（填字母）。

（2）為了進(jìn)一步探究花生幼苗的生理活動(dòng)，興趣小組設(shè)計(jì)了丙圖所示的實(shí)驗(yàn)裝置。實(shí)驗(yàn)過(guò)程如下：①首先關(guān)閉閥門(mén)，在黑暗處放置一段時(shí)間后，玻璃管中的紅色小液滴會(huì)向_____移動(dòng)；②將此裝置在黑暗處放置一晝夜后，移到陽(yáng)光下，打開(kāi)閥門(mén)并移除氫氧化鈉溶液。一段時(shí)間后取下葉片甲，除去葉綠素后滴加碘液，實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象是：葉片A _____，葉片B_____。（填“變藍(lán)”或“不變藍(lán)”）

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】生物技術(shù)是人們利用 對(duì)物質(zhì)原料進(jìn)行加工，以提供產(chǎn)品來(lái)為社會(huì)服務(wù)的技術(shù)。生物技術(shù)主要包括 和 。

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】王芳同學(xué)在制作完成人的口腔上皮細(xì)胞和植物細(xì)胞臨時(shí)裝片后，放在顯微鏡下觀察，然后畫(huà)出了這兩種細(xì)胞的結(jié)構(gòu)示意圖（如圖所示），請(qǐng)據(jù)圖回答．

（1）表示植物細(xì)胞的是圖（填“甲”或“乙”）．
（2）[B]的結(jié)構(gòu)名稱是；[C]的機(jī)構(gòu)名稱是；控制細(xì)胞內(nèi)外物質(zhì)進(jìn)出，具有保護(hù)細(xì)胞內(nèi)部結(jié)構(gòu)作用的是[D] ．
（3）乙圖中，位于細(xì)胞的最外面，起保護(hù)和支持細(xì)胞作用的結(jié)構(gòu)是[E] ， 含細(xì)胞液的水泡似的結(jié)構(gòu)是[A] ．
（4）在王芳同學(xué)做“觀察人的口腔上皮細(xì)胞”和“觀察植物細(xì)胞”兩個(gè)實(shí)驗(yàn)中，開(kāi)始時(shí)她用滴管向載玻片中央滴加的液體分別是和 ．
（5）如果王芳同學(xué)在顯微鏡視野的左下方看到一個(gè)完整的細(xì)胞結(jié)構(gòu)，要想將它移至視野中央，則應(yīng)將載玻片向方移動(dòng)，要使觀察到的物象更加清晰，應(yīng)調(diào)節(jié)的是 ．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】圖表示某運(yùn)動(dòng)員早餐以淀粉為主要食物的消化終產(chǎn)物葡萄糖進(jìn)入血液和組織細(xì)胞的過(guò)程及部分相關(guān)的代謝活動(dòng)示意圖，請(qǐng)據(jù)圖分析回答

（1）小腸吸收來(lái)的葡萄糖進(jìn)入血液，被運(yùn)至下肢骨髂肌利用，至少要經(jīng)過(guò)心臟_____次。

（2）圖中的b、c生理過(guò)程是通過(guò)__________實(shí)現(xiàn)的。

（3）組織細(xì)胞利用皿液循環(huán)獲得a和b，通過(guò)呼吸作用釋放出的能量用人體的各項(xiàng)生理活動(dòng)和維持__________________。

（4）e進(jìn)入血液的生理過(guò)程稱為__________。

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】現(xiàn)有等量的A、B兩種小麥種子，將它們分別置于兩個(gè)相同的密封廣口瓶?jī)?nèi)，各加入適量（等量）的水。在25℃條件下，瓶?jī)?nèi)O2含量變化如圖所示。下列說(shuō)法不正確的是

A. 兩個(gè)品種的小麥種子產(chǎn)生的氣體都可以使澄清石灰水變渾濁

B. A小麥種子的生命活動(dòng)比B小麥種子更旺盛

C. 由曲線可知，兩種小麥種子的萌發(fā)率不同

D. 該曲線也可以表示種子內(nèi)有機(jī)物含量的變化

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】張聰同學(xué)在學(xué)習(xí)了細(xì)胞分裂和分化的過(guò)程之后，順利地根據(jù)圖完成了相關(guān)問(wèn)題．請(qǐng)你和張聰同學(xué)比一比，看誰(shuí)棒？

（1）圖中的①表示細(xì)胞的過(guò)程，判斷的依據(jù)是因?yàn)棰俚倪^(guò)程只有細(xì)胞的增多．
（2）圖中的②表示細(xì)胞的過(guò)程．②過(guò)程的結(jié)果是形成了不同的 ．
（3）在植物的四種主要組織和人體的四種基本組織中，起保護(hù)作用的分別是組織和組織．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】為探究哺乳動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)原理，張同學(xué)制作了一個(gè)肌肉牽動(dòng)骨運(yùn)動(dòng)的模型，如下圖所示（①為鐵釘，②和④為松緊帶，③和⑤為硬紙片）。請(qǐng)回答：

（1）圖中序號(hào)③和⑤模擬 ， 它在運(yùn)動(dòng)中起杠桿作用。序號(hào)模擬關(guān)節(jié)，在運(yùn)動(dòng)中起支點(diǎn)的作用。
（2）如果用該模型模擬人體膝跳反射時(shí)小腿的突然抬起，則小腿的運(yùn)動(dòng)方向如圖中箭頭所示。 此時(shí)，圖中序號(hào)模擬的肌肉收縮，序號(hào)模擬的肌肉舒張。
（3）從這個(gè)模型可以看出，人在運(yùn)動(dòng)時(shí)，要靠骨骼肌牽拉 ， 繞 活動(dòng)完成 （填漢字）。

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】請(qǐng)根據(jù)觀察蠶豆葉表皮氣孔的實(shí)驗(yàn)，回答下列問(wèn)題。(9%)

（1）在撕取蠶豆葉表皮時(shí)，看到葉的表皮是色的。
（2）制作蠶豆葉表皮臨時(shí)裝片的正確操作步驟是：應(yīng)先在載玻片中央 ， 而后夾取一小片下表皮放在載玻片的中并展開(kāi)，然后。
（3）在使用顯微鏡觀察時(shí)，最好選用物鏡觀察。
（4）將制好的臨時(shí)裝片放在低倍鏡下觀察，看到成對(duì)的半月形的①以及由①的間隙所形成的② ， ②是葉片以及與外界進(jìn)行的“門(mén)戶”。

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