【題目】張聰同學(xué)在學(xué)習(xí)了細(xì)胞分裂和分化的過程之后,順利地根據(jù)圖完成了相關(guān)問題.請你和張聰同學(xué)比一比,看誰棒?
(1)圖中的①表示細(xì)胞的過程,判斷的依據(jù)是因?yàn)棰俚倪^程只有細(xì)胞的增多.
(2)圖中的②表示細(xì)胞的過程.②過程的結(jié)果是形成了不同的 .
(3)在植物的四種主要組織和人體的四種基本組織中,起保護(hù)作用的分別是組織和組織.
【答案】
(1)分裂;數(shù)目(或數(shù)量)
(2)分化;組織
(3)保護(hù);上皮
【解析】解:(1)圖中①過程中只有細(xì)胞數(shù)目的增加,細(xì)胞的形態(tài)結(jié)構(gòu)沒有發(fā)生變化,因此,圖中的①表示細(xì)胞的分裂過程,判斷的依據(jù)是因?yàn)棰俚倪^程只有細(xì)胞的數(shù)目增多;(2)②過程中細(xì)胞的數(shù)目不變,細(xì)胞的形態(tài)、結(jié)構(gòu)和功能發(fā)生了變化,因此,圖中的②表示細(xì)胞的分化過程.②過程的結(jié)果是形成了不同的組織;(3)“在植物的四種主要組織和人體的四種基本組織中”,起保護(hù)作用的分別是保護(hù)組織和上皮組織.
【考點(diǎn)精析】認(rèn)真審題,首先需要了解細(xì)胞通過分裂產(chǎn)生新細(xì)胞(生物的由小長大是由于:細(xì)胞的分裂和細(xì)胞的生長),還要掌握細(xì)胞分化形成組織(經(jīng)細(xì)胞分化形成的各種各樣的細(xì)胞各自聚集在一起才能行使其功能,這些形態(tài)結(jié)構(gòu)相似、功能相同的細(xì)胞聚集起來所形成的細(xì)胞群叫做組織)的相關(guān)知識才是答題的關(guān)鍵.
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】患過麻疹以后不再患該病是因?yàn)?/span>( )。
A.吞噬細(xì)胞可隨時吞噬麻疹病毒 B.麻疹病毒不會再感染人體
C.麻疹病毒可長期存在于人體內(nèi) D.人體產(chǎn)生的抗體可長期在人體內(nèi)存留
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】下圖是桃花和桃的果實(shí)解剖結(jié)構(gòu)示意圖。請據(jù)圖在空格處填上相應(yīng)的結(jié)構(gòu)名稱和數(shù)字代號
(1)正常情況下,桃花發(fā)育成桃,必須經(jīng)歷__________________兩個生理過程。
(2)桃子可食用的部分⑦是由________發(fā)育而來的。
(3)為了提高桃的產(chǎn)量和品質(zhì),瓜農(nóng)往往要對桃樹進(jìn)行合理密植,這是為了提高__________的效率。
(4)一朵花中最重要的結(jié)構(gòu)是________________________。
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】下圖為伸肘示意圖,據(jù)圖回答問題:
(1)甲圖中3是一塊骨骼肌,它是由1和2 組成的。
(2)乙圖表示曲肘動作。完成該動作時,主要收縮的肌肉是(請用序號回答),主要舒張的肌肉是。(請用序號回答)
(3)該運(yùn)動還要消耗能量,能量來自于細(xì)胞中內(nèi)有機(jī)物的氧化分解。
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【題目】下圖是對幾種動物相同點(diǎn)的歸納(圓圈交叉部分為相同點(diǎn)),下列敘述不正確的是( )
A.I是陸生脊椎動物
B.Ⅱ是多細(xì)胞動物
C.Ⅲ是有輔助呼吸器官的生物
D.Ⅳ是變溫動物
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【題目】請據(jù)圖回答下列有關(guān)細(xì)胞結(jié)構(gòu)和生理的相關(guān)問題:
(1)你認(rèn)為如圖所示細(xì)胞是動物細(xì)胞還是植物細(xì)胞? , 理由是該細(xì)胞表面[4]細(xì)胞壁,細(xì)胞內(nèi)有[5]液泡和[7] .
(2)緊貼細(xì)胞壁內(nèi)側(cè)的一層膜,在光學(xué)顯微鏡下看不清的是圖中[3] , 它能控制物質(zhì)的進(jìn)出.
(3)某人為先天性聾啞患者,控制該遺傳病的遺傳物質(zhì)儲存在[] .
(4)吃蘋果、梨時感覺有甜味,這些有甜味的液汁主要存在于圖中[] .
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