5．已知的動物種類大約有150多萬種，根據(jù)它們的體內(nèi)有沒有由脊椎骨組成的脊柱，可以分為無脊椎和脊椎動物．

分析 自然界中的動物多種多樣，我們要對動物進行分類，動物的分類除了要比較外部形態(tài)結(jié)構(gòu)，還要比較動物的內(nèi)部構(gòu)造和生理功能．據(jù)此答題．

解答 解：動物的種類多種多樣，目前已知的大約有150多萬種，我們要對動物進行分類，根據(jù)體內(nèi)有無脊柱可以把動物分為脊椎動物和無脊椎動物兩大類，脊椎動物的體內(nèi)有由脊椎骨構(gòu)成的脊柱，無脊椎動物的體內(nèi)沒有脊柱．
故答案為：脊柱；無脊椎動物

點評 熟練掌握脊椎動物和無脊椎動物的分類依據(jù)是解題的關(guān)鍵．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

15．家蠶一生的發(fā)育過程，所經(jīng)歷的時期依次是（　　）
A．卵、幼蟲、成蟲B．卵、蛹、幼蟲、成蟲C．卵、若蟲、成蟲D．卵、幼蟲、蛹、成蟲

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

16．氣體交換的原理是（　�。�
A．滲透作用B．擴散作用C．主動運輸D．離子交換

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

13．細胞生命活動的控制中心是（　�。�
A．①B．②C．③D．④

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

20．環(huán)節(jié)動物身體分節(jié)在進化上的意義是（　　）
A．消化食物更充分B．運動更靈活
C．反應(yīng)更靈敏D．運輸氧的能力更強

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

10．如圖A、B、C、D、E是常見的五種動物，據(jù)圖回答下列問題：

（1）上述動物的受精作用在水中完成的有，能保持體溫恒定的有CE（均填代號）．
（2）B的身體可分為頭、胸、腹三部分，它的身體覆蓋有外骨骼，具有保護和支持內(nèi)部柔軟器官、防止水分蒸發(fā)等作用1．
（3）C的牙齒有門齒和臼齒，這與它的食草生活相適應(yīng)．
（4）D生活在水中，靠鰓呼吸，通過尾部和軀干部的擺動以及各種鰭的協(xié)調(diào)作用游泳．1
（5）E的胸肌發(fā)達，能有力地牽動兩翼完成飛行動作，身體呈流線型以及前肢變成翼與其飛行生活相適應(yīng)．

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

17．下列有關(guān)人類生殖、遺傳的敘述，正確的是（　　）
A．膚色正常（Aa）的夫婦后代患白化�。╝a）的可能性為50%
B．近親結(jié)婚比非近親結(jié)婚生育子女出現(xiàn)遺傳病的機會大
C．男女青年婚前體檢能避免后代遺傳病和傳染病的發(fā)生
D．人為選擇性別對人類社會的影響并不大

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

14．呼吸是生物的基本特征之一，下圖中各種動物依賴各自不同的結(jié)構(gòu)從外界獲取氧氣、排出體內(nèi)產(chǎn)生的二氧化碳．據(jù)圖回答下列問題：

（1）單細胞動物A用表膜與外界進行氣體交換；在制作臨時裝片觀察它時，要用吸管吸取表層培養(yǎng)液，根本原因是表層培養(yǎng)液氧氣含量多，草履蟲密度大．
（2）觀察B時，要用濕棉球輕擦體表使其保持濕潤，其原因是維持正常的呼吸．
（3）魚是如何在水中完成呼吸的？某實驗小組利用BTB指示劑遇二氧化碳由藍變黃的特性進行了C圖所示實驗，對實驗現(xiàn)象的解釋是水從魚口流進鰓內(nèi)，溶解在水中的氧氣 就滲入鰓絲中的毛細血管里；而血液里的二氧化碳 就從毛細血管滲出，排到水中，從而使BTB指示劑由藍變黃．
（4）青蛙可在陸地上生活，用肺呼吸，但該結(jié)構(gòu)簡單，還需要皮膚輔助呼吸．
（5）探究鳥類適于飛行生活的形態(tài)結(jié)構(gòu)特點時，發(fā)現(xiàn)E具有完善的呼吸系統(tǒng)，其身體里有發(fā)達的氣囊與肺相通，使飛行時每呼吸一次能在肺里進行兩次氣體交換，大大提高了氧氣的攝入能力．
（6）綜上所述，在動物的進化歷程中，呼吸的結(jié)構(gòu)和功能逐步完善，體現(xiàn)了動物在結(jié)構(gòu)上的進化趨勢是從簡單到復(fù)雜．

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

2．取三塊載玻片，在每塊載玻片的兩端各滴一滴含有草履蟲的培養(yǎng)液，然后把這兩滴培養(yǎng)液連通起來．在三塊載玻片相同一側(cè)的這滴培養(yǎng)液中，分別放食鹽（不利刺激）、冰塊（不利刺激）、肉汁（有利刺激），預(yù)測草履蟲的移動方向并解決以下問題：

（1）在每塊載玻片圖的下方括號內(nèi)用箭頭表示出草履蟲的移動方向．
（2）草履蟲在水中自由游動，攝取食物，能對外界刺激做出反應(yīng)，趨向有利刺激，逃避有害刺激．（填“有利刺激”或“有害刺激”）

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