【題目】在生態(tài)系統(tǒng)中，不同生物之間由于吃和被吃的關系而形成的鏈狀結構叫做 ， 它們往往彼此交錯，形成 ．

【答案】食物鏈；食物網(wǎng)
【解析】解：生態(tài)系統(tǒng)是指在一定地域內生物與環(huán)境形成的統(tǒng)一的整體．生態(tài)系統(tǒng)的組成包括非生物部分和生物部分．生物部分包括生產(chǎn)者（綠色植物）、消費者（動物）、分解者（細菌和真菌）． 生產(chǎn)者和消費者之間由于吃與被吃的關系而形成的鏈狀結構叫做食物鏈，多條食物鏈彼此交錯構成食物網(wǎng)．
【考點精析】通過靈活運用食物鏈，掌握食物鏈以生產(chǎn)者為起點，終點為消費者，且是不被其他動物捕食的“最高級”動物即可以解答此題．

練習冊系列答案
相關習題

科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】人在幼年時期生長激素分泌不足，可能導致（ ）

A.呆小癥B.大脖子病C.糖尿病D.侏儒癥

查看答案和解析>>

科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】如圖是神經(jīng)系統(tǒng)與其所調節(jié)的部分器官重組示意圖，請根據(jù)圖回答：

（1）圖中A、B所指的結構是________集中的地方。

（2）人形成視覺的感受器是[________]________，長時間近距離玩手機或上網(wǎng)，就會導致眼的[________]________過度變曲，形成近視。

（3）腎臟產(chǎn)生的尿液通過[④]輸尿管流入膀胱，尿液儲存到一定量就會產(chǎn)生排尿反射，請用數(shù)字、字母和箭頭表示嬰兒排尿反射的基本途徑：　________ 。

查看答案和解析>>

科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】請根據(jù)花的結構圖示回答問題

⑴請寫序號所標的結構名稱1________2_________4_________5___________

⑵桃的果實是由花的___________發(fā)育來的，我們食用的部分8是甲圖中[ ]________發(fā)育來的，桃的種子是由甲圖中[ ]__________發(fā)育來的。

查看答案和解析>>

科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】下圖為人體內氣體交換和運輸示意圖，請據(jù)圖回答

（1）圖中甲、乙、丙分別代表的結構是：甲 ；乙 ；丙 ；

（2）氣體都是從濃度大的地方往濃度小的地方去，所以人體內的氣體交換過程是通過 作用來實現(xiàn)的，而圖中甲處濃度大于丙處， 乙處 濃度大于丙處。

（3）如果要鑒定人體呼吸過程中產(chǎn)生了二氧化碳，可以將呼出氣體通入 中，觀察是否變 。

查看答案和解析>>

科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】下列屬于生物的是（　�。�
A.珊瑚蟲
B.鐘乳石
C.貝殼
D.始祖鳥化石

查看答案和解析>>

科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】血液不僅能運輸營養(yǎng)物質和廢物，還具有防御和保護作用，其屬于（　　）
A.結締組織
B.上皮組織
C.肌肉組織
D.神經(jīng)組織

查看答案和解析>>

科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】下圖是五種生物的形態(tài)結構示意圖，請據(jù)圖回答下列問題：

(1)圖中E與A、B、C、D在細胞結構上的主要區(qū)別是：E沒有細胞結構，僅由⑩蛋白質和內部的⑨____________構成。

(2)A與B、C、D在細胞結構上的主要區(qū)別是：A _______________。

(3)以上生物中可以通過產(chǎn)生圖D中的a來繁殖后代的還有__________(填序號)。

(4)制作饅頭、葡萄酒時要利用圖中的______(填序號)。

(5)由于以上生物體內都無__________，所以它們的營養(yǎng)方式均為異養(yǎng)。

查看答案和解析>>

科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】下圖為植物繁殖的幾種方式，有關敘述不正確的是:

A.①是組織培養(yǎng)，可以培育植物新品種

B.②是嫁接，屬于人工營養(yǎng)繁殖

C.③是壓條，能保留母體的優(yōu)良性狀

D.①②③都是無性生殖

查看答案和解析>>

同步練習冊答案