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【題目】下圖為人體內氣體交換和運輸示意圖，請據圖回答

（1）圖中甲、乙、丙分別代表的結構是：甲 ；乙 ；丙 ；

（2）氣體都是從濃度大的地方往濃度小的地方去，所以人體內的氣體交換過程是通過 作用來實現的，而圖中甲處濃度大于丙處， 乙處 濃度大于丙處。

（3）如果要鑒定人體呼吸過程中產生了二氧化碳，可以將呼出氣體通入 中，觀察是否變 。

【答案】

（1）肺\肺泡 組織細胞 血液循環(huán)；

（2）擴散 氧氣 二氧化碳；

（3）澄清石灰水 渾濁

【解析】

試題

（1）從模式圖中可以看出一過程表示的是肺泡與血液和血液與組織細胞之間的氣體交換的過程，甲是肺泡，乙是組織細胞，丙是血液循環(huán)；

（2）人體內的氣體交換包括肺泡內的氣體交換和組織里的氣體交換，前者是指肺泡與血液之間的氣體交換，后者是指組織細胞與血液之間的氣體交換；發(fā)生在肺泡內的氣體交換和組織里的氣體交換都是通過氣體的擴散作用實現的，而圖中甲處氧氣濃度大于丙處， 乙處二氧化碳濃度大于丙處；

（3）如果要鑒定人體呼吸過程中產生了二氧化碳，可以將呼出氣體通入澄清石灰水，觀察是否變渾濁，如果石灰水變渾濁，這個現象說明了植物進行呼吸作用釋放二氧化碳。

練習冊系列答案
相關習題

科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】閱讀下列資料，分析回答：

資料一：1629年以前，人們普遍認為：植物是“吃土”長大的。而比利時科學家海爾蒙特卻對此產生了懷疑。于是，他做了以下實驗：把一株2.5千克重的柳樹苗栽種到一個木桶里，桶里盛有事先稱過重量的土壤。此后，他只用純凈的雨水澆灌樹苗。為了防止灰塵落入，他還專門制作了桶蓋。5年后，柳樹逐漸長大。經過稱重，他大吃一驚：柳樹的重量增加了80多千克，而土壤卻只減少了不到0.1千克。

資料二：科學家將一盆綠色植物放在不同波長的光下照射，然后測量該植物對不同光質的吸收率，結果如下表：

光質

紅

橙

黃

綠

青

藍

紫

波長（納米）

700

650

600

550

500

450

400

吸收率（%）

55

10

2

1

5

85

40

（1）海爾蒙特提出的問題是：___________。

（2）海爾蒙特在實驗前后都要稱量土壤的質量。在稱量前，你認為要如何處理土壤，才能保證數據真實可靠？___________。

（3）木桶內泥土減少約0.1千克，你認為其原因是：____________。

（4）海爾蒙特能得出什么結論？如何推理？___________。

（5）若海爾蒙特得出的結論是：柳樹（植物）不是“吃土”長大的，而是其重量的增加來源于水。那么請你根據所掌握的生物學知識，判斷他的結論是否確切？為什么？________。

（6）請用資料二中表格數據在指定方格內繪出植物葉片光吸收變化曲線____，并分析得出的結論是：_____。

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】植物體進行呼吸作用的部位是（　�。�
A.根的導管
B.莖的篩管
C.葉肉細胞
D.所有活細胞的線粒體中

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】蝌蚪不僅用鰓呼吸，還用肺呼吸，因此被稱為兩棲動物。（判斷對錯）

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【題目】如圖是雞卵結構示意圖，請據圖回答下列問題

（1）王燕每天都吃一個雞蛋，她剝雞蛋時，總是從較鈍的一端下手，因為這端有⑥_____它為胚胎發(fā)育提供__________．

（2）王燕媽媽做菜時，要單獨使用蛋清，蛋清是圖中的[ ]____________ ．

（3）如果這是一個已受精的雞蛋，那么將來能發(fā)育成雛雞的部位是④________ ．

（4）為胚胎發(fā)育提供營養(yǎng)的結構是③________和⑤________；

（5）與兩棲動物的卵相比較，鳥卵更適應陸地上的發(fā)育，是因為鳥卵具有[ ]________ ．

（6）鳥的卵細胞包括的結構是（_____）

A.①②③④⑤⑥⑦⑧ B.②③④⑤⑥⑦⑧ C.③④⑧ D.②⑤⑧

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】在生態(tài)系統(tǒng)中，不同生物之間由于吃和被吃的關系而形成的鏈狀結構叫做 ， 它們往往彼此交錯，形成 ．

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】下圖是肌肉的協(xié)作關系示意圖，據圖分析回答下列問題：

（1）A表示 ，B表示 ．

（2）當手臂處于（一）狀態(tài)時，A處于 狀態(tài)，B處于 狀態(tài)；當手臂處于（二）狀態(tài)時，A處于 狀態(tài)，B處于 狀態(tài)．

（3）由（一）到（二）必須在 支配下才能完成．

（4）當手臂自然下垂時，A處于 狀態(tài)，B處于 狀態(tài)．

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】下圖是生殖發(fā)育有關的示意圖，請分析回答問題：

（1）A、B、C反映了動物的某種發(fā)育方式是____，其中圖B發(fā)育經歷了四個階段，比圖A多了一個____的發(fā)育階段。

（2）圖D為受精的雞卵結構圖，能為a的發(fā)育提供營養(yǎng)物質的結構有______（填代號）；具有b結構的另一個生物類群是______；菜豆種子結構中與鳥卵的卵黃功能相似的結構是______。

（3）圖F所示繁殖方式成功的關鍵是將接穗和砧木的__________緊密結合。嫁接后的新植株開花的性狀與__________一致。

（4）若把基因型為Aa的梨樹枝條嫁接到基因型為aa的梨樹上，嫁接枝條開花后，人工將該枝條上花中的花粉授到同一朵花的柱頭上，則形成的種子中胚的基因型為aa的概率是________。

（5）對比ABCDE，圖E在生殖發(fā)育方面的主要特征是________。

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】某個家庭中單、雙眼皮（顯性基因用A表示，隱性基因用a表示）的遺傳情況是： 女兒小娟是單眼皮，她的父母、爺爺、奶奶、外公、外婆都是雙眼皮（詳見下圖）。

（1）人的單眼皮和雙眼皮是一對_________，其顯性性狀為_________。

（2）請根據題中信息推測，小娟的基因組成為_________，小娟母親的基因組成為_________。

（3）小娟眼瞼性狀與父母不同，這種現象在遺傳學上稱為_________�！岸ⅰ闭邔嵤┮院�，小娟父母準備再生一個孩子，這個孩子是男孩的可能性是_________。

（4）小娟成年以后與一位基因型為Aa的雙眼皮的男子結婚，則小娟與該雙眼皮男子所生子女是否一定是雙眼皮？_________（是/否）

（5）在生殖過程中，父母通過_________作為“橋梁”將控制性狀的基因傳遞給子女。

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