【題目】下列關(guān)于植物類群的敘述,正確的是
A. 若將以上植物分為①②⑤與③④⑥兩類,則分類依據(jù)是有無種子
B. ③類植物葉內(nèi)沒有輸導(dǎo)組織,因此可作為監(jiān)測空氣污染程度的指示植物
C. ⑤屬于裸子植物,我們吃的“松子”是它的果實
D. ⑥類植物可通過葉片進行光合作用制造有機物
【答案】A
【解析】
生物圈中的綠色植物根據(jù)有無種子這一特征可分為孢子植物和種子植物。藻類植物、苔蘚植物、蕨類植物,不產(chǎn)生種子,用孢子繁殖,屬于孢子植物;裸子植物和被子植物產(chǎn)生種子,用種子繁殖后代,屬于種子植物。如圖①玉米、②向日葵、③葫蘆鮮、④蕨、⑤油松、⑥海帶。
①②⑤能夠產(chǎn)生種子,屬于種子植物,③④⑥產(chǎn)生孢子,屬于孢子植物,分類依據(jù)是有無種子,A正確;③苔蘚植物無根,葉只有一層細胞構(gòu)成,二氧化硫等有毒氣體容易從背腹兩面侵入而威脅苔蘚植物的生活,因此我們常把苔蘚植物作為檢測空氣污染程度的指示植物,而不是因為沒有輸導(dǎo)組織,B錯誤;油松沒有果實,食用的“松子”沒有果皮包被,實際屬于松樹的種子,C錯誤;⑥海帶屬于藻類植物,藻類植物結(jié)構(gòu)簡單,無根、莖、葉的分化,細胞內(nèi)有葉綠體,全身都能進行光合作用,放出氧氣,D錯誤。
科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】下列對圖中各曲線的分析,正確的是
A. 圖一表示在透明的密閉溫室里,水稻種子從萌發(fā)到長成幼苗過程中氧氣含量的變化,第10~20天之間,氧氣濃度增加是因為幼苗不進行呼吸作用
B. 圖二是密閉蔬菜大棚內(nèi)一天中某氣體的含量變化曲線,可判斷該氣體是二氧化碳
C. 圖三表示光照強度、二氧化碳濃度對光合作用強度的影響。根據(jù)a、c點光合作用強度的差異可知,增加光照強度有利于提高農(nóng)作物產(chǎn)量
D. 圖四曲線可以表示綠色植物在夏季晴天高溫時蒸騰作用強度的變化情況
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】從青蛙的發(fā)育過程來看,我們可以推測兩棲動物與下列動物有親緣關(guān)系的是( )
A.魚類
B.爬行類
C.軟體動物
D.節(jié)肢動物
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】如圖是生物圈中碳循環(huán)的示意圖。下列敘述中不正確的是
A. 圖中①表示的生理過程是光合作用
B. 圖中③表示的生理過程是呼吸作用
C. 圖中甲代表的生物是腐生細菌和真菌等
D. 圖中的食物鏈可表示為乙→丙→丁→甲
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】如圖是綠色開花植物進行蒸騰作用促進水循環(huán)過程示意圖。下列說法錯誤的是
A. a表示根對水分的吸收,吸收的主要部位是根尖的成熟區(qū)
B. b表示水分由導(dǎo)管從低往高運輸
C. c表示水分的散失,“門戶”是氣孔
D. 綠色植物通過光合作用參與了生物圈的水循環(huán),途徑是:大氣→自然降水→植物根→植物莖、葉→大氣
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