20.保衛(wèi)細(xì)胞的形態(tài)結(jié)構(gòu)特點是( 。
A.半月形,靠近氣孔的細(xì)胞壁厚B.半月形,遠(yuǎn)離氣孔的細(xì)胞壁厚
C.圓形,靠近氣孔的細(xì)胞壁厚D.不規(guī)則形,靠近氣孔的細(xì)胞壁厚

分析 氣孔是由兩兩相對而生的保衛(wèi)細(xì)胞圍成的空腔,它的奇妙之處在于能自動的開閉.它是植物體蒸騰失水的“門戶”,也是植物體與外界進(jìn)行氣體交換的“窗口”.

解答 解:我們把保衛(wèi)細(xì)胞之間形成的凸透鏡狀的小孔稱為氣孔.保衛(wèi)細(xì)胞區(qū)別于表皮細(xì)胞是結(jié)構(gòu)中含有葉綠體,只是體積較小,數(shù)目也較少,但能進(jìn)行光合作用合成有機物.保衛(wèi)細(xì)胞半月形,其厚薄不均,靠近氣孔腔的一測壁薄,遠(yuǎn)離氣孔的細(xì)胞壁厚,容易伸展,包圍細(xì)胞吸水膨脹時,氣孔就張開;反之,氣孔就關(guān)閉.
故選:B

點評 對于氣孔的開閉原理可結(jié)合著氣孔的結(jié)構(gòu)理解掌握.

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中生物 來源: 題型:選擇題

5.女性正常體細(xì)胞的染色體組成可表示為(  )
A.22對+XXB.22對+XYC.22條+XD.XX

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科目:初中生物 來源: 題型:實驗探究題

11.某中學(xué)生物科技活動興趣小組,在探究“口腔對淀粉的消化作用”時,進(jìn)行了以下實驗:
試管編號123
饅頭碎屑或塊碎屑適量碎屑適量碎屑適量
唾液有無2ml唾液A2ml唾液
是否攪拌充分?jǐn)嚢?/TD>充分?jǐn)嚢?/TD>不攪拌
保溫37℃水浴保溫10分鐘
加入碘液2滴
請回答下列問題:
(1)為了證明唾液對饅頭有消化作用,在2號試管的A處應(yīng)加入2ml清水.
(2)為了證明“牙齒的咀嚼,舌的攪拌”對饅頭有消化作用,應(yīng)選用編號為1和3的試管進(jìn)行對照實驗.
(3)實驗結(jié)果是1  號試管中的物質(zhì)遇到碘液不變藍(lán),原因是淀粉被唾液淀粉酶分解為麥芽糖,麥芽糖遇碘不變藍(lán).
(4)有的同學(xué)提出“除了以上三個試管外,還要設(shè)置第四個試管,放人饅頭塊與清水不攪拌,其他處理均相同”.你認(rèn)為第四個試管的設(shè)置無(填“有”或“無”)必要.
(5)將試管放入37℃水浴的目的是模擬口腔里的溫度.

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科目:初中生物 來源: 題型:解答題

8.請認(rèn)真觀察如圖,回答問題
(1)請你寫出圖中兩種微生物的名稱:甲:青霉(或真菌);乙細(xì)菌.
(2)甲中的生物生活依靠[C]營養(yǎng)菌絲深入營養(yǎng)物質(zhì)吸收有機物.
(3)乙中⑥的名稱是鞭毛,它是運動“器官”.
(4)甲與乙兩種生物最主要的區(qū)別是乙沒有成形的細(xì)胞核,只有[①]DNA(或遺傳物質(zhì))集中的區(qū)域,它屬于原核(填“真核”或“原核”)生物.
(5)甲與乙兩種生物的生殖方式分別是:甲依靠[A]孢子進(jìn)行繁殖,而乙通過分裂進(jìn)行繁殖.

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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題

15.有一種植物-巨杉號稱“世界爺”,在其原產(chǎn)地樹高達(dá)100多米,根吸收的水分能夠順利到達(dá)其樹冠頂端的動力來自于( 。
A.光合作用B.蒸騰作用C.呼吸作用D.吸收作用

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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題

5.人類食用的豆芽菜,被食用的主要部分是由種子的( 。┌l(fā)育而來的.
A.胚芽B.胚軸C.胚乳D.子葉

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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題

12.家蠶、蝗蟲的發(fā)育類型分別為(  )
A.完全變態(tài) 完全變態(tài)B.完全變態(tài) 不完全變態(tài)
C.不完全變態(tài) 完全變態(tài)D.不完全變態(tài) 不完全變態(tài)

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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題

9.草履蟲的呼吸主要是通過( 。﹣硗瓿傻模
A.細(xì)胞膜B.纖毛C.口溝D.伸縮泡

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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題

10.關(guān)于“觀察酵母菌和霉菌”實驗的敘述,錯誤的是(  )
A.放大鏡下可以看到酵母菌的液泡
B.放大鏡下可以看到青霉菌白色絨毛狀的菌絲
C.顯微鏡下可以看到青霉菌成串的孢子
D.顯微鏡下可以看到酵母菌染上顏色的細(xì)胞核和淀粉粒

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同步練習(xí)冊答案