試管 | 加入物質(zhì)(mL) | 處理溫度 | 處理時間 |
1號 | 淀粉糊(2mL)+清水(2mL) | 37℃ | 10min |
2號 | 淀粉糊(2mL)+唾液(2mL) | 37℃ | 10min |
分析 “探究唾液對淀粉的消化作用”的實驗步驟是:以唾液為變量設置對照實驗→37℃水浴→滴加碘液→觀察和分析現(xiàn)象→得出結論.
解答 解:“探究唾液對淀粉的消化作用”的實驗步驟是:以唾液為變量設置對照實驗→37℃水浴→滴加碘液→觀察和分析現(xiàn)象→得出結論.
(1)1號試管遇碘變藍,原因是1號試管加入的是清水,淀粉遇碘變藍色,說明水對淀粉沒有消化作用.淀粉沒有被分解,因此滴加碘液后變藍色.
(2)1號試管與2號試管對照,實驗變量是唾液,1號試管為對照組,說明唾液對淀粉的消化作用.2號試管遇碘不變藍,原因是2號試管里加入的是唾液,唾液中的唾液淀粉酶能將淀粉分解為麥芽糖,因此加入碘液后不變藍.
(3)將試管一起放入37℃左右的溫水中是模擬人體的正常體溫,在此條件下,唾液中的唾液淀粉酶活力最強,將淀粉消化成麥芽糖.
故答案為:(1)1號;水對淀粉沒有消化作用;(2)唾液淀粉;對照;(3)37℃是唾液淀粉酶活力最強的溫度.
點評 此題考查的是“探究唾液對淀粉的消化作用”的實驗,解此題關鍵是理解掌握“探究唾液對淀粉的消化作用”的實驗方法步驟.
科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 成對的基因一定有顯性、隱性之分 | |
B. | 一對顯性和隱性基因位于一條染色體上 | |
C. | 隱性基因控制的性狀是不能表現(xiàn)出來的 | |
D. | 顯性和隱性基因同時存在,只表現(xiàn)顯性基因控制的性狀 |
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 海帶的主要食用部分是葉 | |
B. | 卷柏依靠根吸收水分和無機鹽 | |
C. | 墻蘚的莖、葉內(nèi)無輸導組織,因而不適于陸地生活 | |
D. | 花生比蕨菜更適于陸地生活的主要原因是輸導組織發(fā)達 |
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科目:初中生物 來源: 題型:解答題
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科目:初中生物 來源: 題型:解答題
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 各知的具體性狀 | B. | 全部染色體 | ||
C. | 每對染色體中的一條染色體 | D. | 一條X染色體和一條Y染色體 |
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科目:初中生物 來源: 題型:解答題
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科目:初中生物 來源: 題型:解答題
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