【題目】如圖是植物的兩種不同生殖方式,請據(jù)圖回答問題:
(1)圖①表示的無性生殖方式是 .
(2)圖①的關鍵步驟是要確保a、b兩部分的 緊密結合.若圖中a部分的基因組成是DD,b部分的基因組成是dd,將來結出果實的果皮的基因組成是 .
(3)圖②是高等植物有性生殖的 過程,該過程中c與d結合形成的受精卵將發(fā)育成種子的 .
【答案】(1)嫁接;
(2)形成層;DD;
(3)受精;胚.
【解析】
試題分析:(1)把一個植物體的芽或枝,接在另一個植物體上,使結合在一起的兩部分長成一個完整的植物體的技術叫做嫁接.接上去的芽或枝叫做接穗,被接的植物體叫做砧木.可見嫁接中無精子和卵細胞的結合過程,屬于無性繁殖.圖①中的a、b分別表示接穗和砧木.
(2)形成層具有很強的分裂能力,能不斷分裂產生新的細胞,因此嫁接時應當使接穗和砧木的形成層緊密結合,以確保接穗成活.果皮是由子房壁發(fā)育而來,嫁接屬于無性生殖,接穗上的芽發(fā)育成的枝條上結出的果實的果皮基因組成與接穗相同,即DD型.
(3)高等植物的有性生殖過程包括開花、傳粉、受精、果實和種子的形成、種子萌發(fā)形成新植物體.圖②表示的是受精過程:花粉粒萌發(fā)形成花粉管,花粉管伸長穿過柱頭、花柱到達子房,進入胚珠內部,花粉管內的兩個精子釋放出來,其中一個精子與卵細胞結合形成受精卵,另一個精子與極核結合形成受精極核.受精卵發(fā)育成種子的胚,受精極核發(fā)育成胚乳.
故答案為:(1)嫁接;(2)形成層;DD;(3)受精;胚.
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【題目】醫(yī)生給危重病人吸氧,點滴葡萄糖,歸根到底是讓病人獲得生命活動所需要的能量.這一能量轉換過程發(fā)生在病人細胞中的( )
A.細胞核 B.葉綠體 C.染色體 D.線粒體
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【題目】果果是個愛鉆研的學生,他利用礦泉水瓶做了一系列有關植物生理作用的實驗.請仔細閱讀,回答問題:
(1)將A裝置光照一段時間后,發(fā)現(xiàn)液面明顯下降,主要原因是葉片進行了_______作用.同時發(fā)現(xiàn)葉脈變紅,說明水分可以通過輸導組織中的_____運輸?shù)饺~片.
(2)B裝置中萌發(fā)的種子進行了呼吸作用,產生的_____氣體能使澄清的石灰水變渾濁.
(3)將B裝置中的氣體通入到C裝置清水中,再將C裝置塑料瓶稍捏扁,關上輸液器開關,擰緊瓶蓋,光照3﹣4小時.C裝置中收集到的氣體能使帶火星的小木條復燃,說明氣體是_____,該氣體是金魚藻在_____下進行光合作用產生的.
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【題目】如圖是葉片結構示意圖,據(jù)圖進行的下列敘述中,錯誤的是( )
A. 葉片呈綠色,是因為圖中②和⑤所示結構的細胞內含有葉綠體
B. 綠色植物光合作用所需水分由圖中結構③中的導管運輸而來
C. 葉片上的氣孔主要分布在圖中結構①上,而在結構④上卻很少
D. 圖中的結構⑤由保衛(wèi)細胞構成,是植物蒸騰失水和氣體進出的門戶
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【題目】在一次旅游采摘時,趙穎同學發(fā)現(xiàn)塑料大棚中掛著一些吊袋式二氧化碳發(fā)生劑,后經查閱資料得知,該措施可增產兩到三成,且成本較低.她利用葉肉細胞內部分生理活動示意圖(如圖所示)和所學生物學知識說服父母,采用同樣方式實現(xiàn)了自家大棚的增產增收.請據(jù)圖回答問題.
(1)植物體內不斷進行著物質運輸.圖中物質③植物體內的運輸主要依靠 作用實現(xiàn).
(2)植物細胞的呼吸作用主要發(fā)生在圖中 (填字母)結構.
(3)大氣中二氧化碳濃度約為0.03%,而適宜植物生長的二氧化碳濃度約為0.06%0.08%.因此,在大棚內提高 (填圖中序號)的濃度,的確是增產之道.
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【題目】對正處在生長發(fā)育時期的青少年來說,一日三餐都很重要。根據(jù)合理營養(yǎng)的要求,在每日攝取的總能量中,哪餐攝入的能量應最多:( )
A. 早餐 B. 中餐 C. 晚餐 D. 都一樣
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【題目】校車安全是全社會關注的一個焦點問題.我市教育、交通公路等部門協(xié)力加大監(jiān)管力度,保證了學生正常的學習和生活,試結合李明同學乘坐校車的經歷和反射弧圖解(如圖所示),分析回答有關問題.
(1)李明同學發(fā)現(xiàn)司機師傅開車時總是認真觀察,謹慎駕駛.李明同學和司機師傅在觀察時相當于感受器作用的結構是[] , 能形成視覺的部位是[] .
(2)司機師傅在遇到紅燈時會減速剎車.這個過程中,紅燈形成的圖象信息經傳導到大腦皮層,大腦皮層發(fā)出的沖動又經傳出神經傳導到腿部肌肉,肌肉完成了踩剎車的動作.
(3)在遇到緊急情況突然快速剎車時,車上的同學可能會產生圖中C所述現(xiàn)象,這是由于大腦促進了的分泌,從而促進了心跳加快,血壓生高,血管擴張,由此可以看出在的調節(jié)控制下,激素通過血液循環(huán)也參與調節(jié)人體的生命活動.
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