1．在經(jīng)實(shí)驗(yàn)測(cè)得衣藻DNA在細(xì)胞中的分布如下：84%在染色體上，14%在葉綠體上，1%在線粒體上，1%游離于細(xì)胞質(zhì)中，這些數(shù)據(jù)說明（　�。�
A．衣藻的遺傳物質(zhì)就是DNA
B．衣藻DNA的主要載體是染色體
C．衣藻的染色體由DNA和蛋白質(zhì)組成的
D．染色體是衣藻的遺傳物質(zhì)

分析 真核細(xì)胞的DNA主要存在于細(xì)胞核中，其次線粒體、葉綠體也含有少量DNA；染色體位于細(xì)胞核內(nèi)，主要由DNA和蛋白質(zhì)組成，因此染色體是DNA的主要載體．

解答 解：由題意知，衣藻細(xì)胞的DNA有84%在染色體上、14%在葉綠體上、1%在線粒體上、1%游離于細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)中，說明衣藻DNA的主要載體是染色體．
故選：B．

點(diǎn)評(píng) 本題旨在考查學(xué)生對(duì)真核細(xì)胞DNA的分布的識(shí)記，并應(yīng)用相關(guān)知識(shí)進(jìn)行推理獲取結(jié)論．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來源： 題型：解答題

4．如圖為某生態(tài)系統(tǒng)內(nèi)生物食物關(guān)系圖，分析并簡(jiǎn)單回答：
（1）該食物網(wǎng)含有3條食物鏈，其中最長(zhǎng)的一條食物鏈?zhǔn)蔷G色植物→蚱蜢→蜥蜴→蛇→鷹，圖中的蚱蜢和蜥蜴的關(guān)系是捕食；
（2）該生態(tài)系統(tǒng)中能量流動(dòng)的起點(diǎn)是太陽能，能量在沿食物鏈傳遞的過程中逐級(jí)遞減．

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

12．下列關(guān)于遺傳、變異相關(guān)知識(shí)的描述中，你認(rèn)為正確的是（　�。�
A．DNA上的一些具有特定遺傳信息的片段叫基因，染色體是DNA的載體，每條染色體上有一個(gè)DNA分子，一個(gè)基因
B．顯性基因所控制的性狀能表達(dá)出來，而隱性基因所控制的性狀不能表達(dá)出來
C．遺傳和變異是生物進(jìn)化的基礎(chǔ)，生物性狀的變異是普遍存在的，凡是變異都可遺傳
D．讓高產(chǎn)倒伏小麥與低產(chǎn)抗倒伏小麥品種雜交、培育、選擇，可獲得人們所希望的高產(chǎn)抗倒伏小麥品種

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

9．圖示為縮手反射弧示意圖，請(qǐng)根據(jù)圖示回答問題．
（1）小剛的手受到針刺而發(fā)生縮手反射，其神經(jīng)沖動(dòng)的傳導(dǎo)路線是：感受器--B--傳入神經(jīng)--C--效應(yīng)器
（2）縮手反射發(fā)生后，小剛感到針刺的疼痛，說明脊髓有傳導(dǎo)功能．
（3）縮手反射的神經(jīng)中樞是脊髓．

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

16．下列關(guān)于細(xì)胞的生長(zhǎng)、分裂和分化的敘述中，有誤的是（　�。�
A．所有細(xì)胞分裂后，細(xì)胞的數(shù)量增多，染色體數(shù)量增加
B．細(xì)胞分化后，細(xì)胞的形態(tài)結(jié)構(gòu)和功能發(fā)生改變
C．細(xì)胞不能無限制的長(zhǎng)大
D．生物體由小長(zhǎng)大與細(xì)胞的生長(zhǎng)、分裂和分化是分不開的

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

6．下列圖表是有關(guān)人體呼吸的相關(guān)信息，請(qǐng)根據(jù)圖表回答下列問題：
表1
氣體成分氮?dú)?/TD>氧氣二氧化碳水其他氣體
在大氣中的含量78210.030.070.9
在呼出氣體中的含量781641.10.9
表2
活動(dòng)打籃球慢跑坐睡覺踢足球游泳散步
每小時(shí)耗氧量90120251411512060
（1）根據(jù)表1中的數(shù)據(jù)，人體呼出的氣體中氧氣含量明顯減少，減少的氣體最后是在細(xì)胞的線粒體中被利用，為細(xì)胞的生命活動(dòng)提供能量，使新陳代謝正常進(jìn)行．
（2）人體吸入的氧，進(jìn)入血液后，由紅細(xì)胞運(yùn)輸，最先到達(dá)心臟四腔中的左心房．
（3）打籃球需較多的能量，但耗氧量卻比慢跑少，是因?yàn)檠豕⿷?yīng)不足時(shí)，肌肉細(xì)胞可進(jìn)行無氧提供能量補(bǔ)充．
（4）在打籃球時(shí)會(huì)大量出汗，這時(shí)血液中主要丟失了水和無機(jī)鹽，此時(shí)尿液相應(yīng)減少，是由于垂體釋放的某種激素促進(jìn)了腎小管對(duì)水的重吸收導(dǎo)致的，這種調(diào)節(jié)方式屬于激素調(diào)節(jié)．

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科目：初中生物 來源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

13．小霞為了探究綠葉在光下制造有機(jī)物，進(jìn)行了如下的實(shí)驗(yàn)：選擇一棵植株，暗處理一晝夜后，把葉片的一部分用黑紙片上下兩面遮��； 然后光照幾個(gè)小時(shí)；摘下葉片，去掉黑紙片，放入酒精中，隔水加熱，至葉片變?yōu)辄S白色； 將葉片清水漂洗后，滴加碘液，
（1）她可能觀察到：葉片變?yōu)樗{(lán)色的是區(qū)域見光部分．
（2）本實(shí)驗(yàn)說明光是光合作用的必不可缺少的條件．
（3）光合作用制造的有機(jī)物可以通過呼吸作用為植物的生命活動(dòng)提供能量．

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

10．如圖是植物細(xì)胞與動(dòng)物細(xì)胞示意圖，請(qǐng)據(jù)圖作答：

（1）植物細(xì)胞示意圖是甲圖．
（2）圖中②④⑥是動(dòng)植物細(xì)胞都有的結(jié)構(gòu)，其中④的名稱是細(xì)胞核；⑥的名稱是細(xì)胞質(zhì)．
（3）我們從嬰兒到青少年，個(gè)子長(zhǎng)高了很多，其根本原因是B
A．細(xì)胞分化        B．細(xì)胞的分裂和生長(zhǎng)   C．參加體育鍛煉      D．父母的養(yǎng)育．

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

11．如圖是生殖發(fā)育有關(guān)的示意圖，請(qǐng)分析作答：

（1）甲、乙兩圖反映了昆蟲的發(fā)育過程，其中圖甲生殖方式是不完全變態(tài)發(fā)育，乙發(fā)育經(jīng)歷了四個(gè)階段，比圖甲多了一個(gè)蛹（填寫結(jié)構(gòu)名稱）的發(fā)育階段．
（2）丙圖中新生命與母體是通過1（填寫圖中代號(hào)）進(jìn)行物質(zhì)交換的．
（3）丁圖中表現(xiàn)了綠色開花植物受精的過程，其中受精后的④（填寫圖中代號(hào)）能夠發(fā)育成種子．
（4）戊圖是杭州特產(chǎn)塘棲枇杷，在全國(guó)都享有盛名，枇杷可用種子繁殖，但果農(nóng)一般采用嫁接或壓條的方法來繁殖，嫁接或壓條的方法在生殖方式上屬于無性生殖，這種繁殖方法的優(yōu)點(diǎn)是繁殖速度快，可保持親本優(yōu)良性狀．平頭大紅袍、寶珠、夾腳、軟條白沙等都是塘棲枇杷的優(yōu)良品種．如果以平頭大紅袍為砧木，以軟條白沙為接穗進(jìn)行嫁接，那么此枝條上長(zhǎng)出的枇杷品種應(yīng)是軟條白沙．

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