19.閱讀下列資料,回答問題:
資料一:龐大的蜜蜂群體中,成員之間有明確的分工,蜂王是專職的“產(chǎn)卵機器”,雄峰唯一的任務是與蜂王交配,工蜂承擔建造蜂巢,采集花蜜,飼喂幼蟲及蜂王等工作,它們之間可通過復雜的“舞蹈”語言,相互傳達蜜源的方向和距離.
資料二:如表為某地哺乳動物和鳥類生存受到威脅的各主要原因及其比例.
               原因
類群
 偷獵喪失棲息地 生物入侵 其他原因 
 哺乳動物 31% 32%17% 20% 
 鳥類 20% 60% 12% 8%
(1)蜜蜂體表堅韌的外骨骼,其保護和防止水分蒸發(fā)的作用.
(2)資料一中,蜜蜂群體成員之間分工合作,說明蜜蜂群體具有社會(社群)行為.
(3)工蜂之間通過動作(填“動作”、“聲音”或“氣味”)相互傳達蜜源的方向和距離.
(4)由資料二可知,哺乳動物和鳥類生存受到威脅最主要的原因是棲息地的喪失,保護生物多樣性最有效的措施是建立自然保護區(qū).

分析 (1)動物的行為從所具有的適應性意義來看分為:取食行為、繁殖行為、防御行為、攻擊行為、遷徙行為、社會行為等.
(2)威脅生物多樣性的原因有有棲息地被破壞、偷獵、外來物種入侵、環(huán)境污染、其他原因等.

解答 解:(1)蜜蜂體表堅韌的外骨骼的作用是保護和防止水分蒸發(fā),適應干燥的陸生生活.
(2)社群行為是群體內(nèi)形成了一定的組織,成員間有明確分工的動物群集行為,有的高等動物還形成等級.蜂群內(nèi)有蜂王、工蜂、雄蜂.它們分工明確,相依為命,相互密切合作,共同維持群體的生活,因此屬于社群行為.
(3)動物通訊,就是指個體通過釋放一種或是幾種刺激性信號,引起接受個體產(chǎn)生行為反應.信號本身并無意義,但它能被快速識別,更重要的是它代表著一系列復雜的生物屬性,如性別、年齡、大小、敵對性或友好性等等.動物通過動作、聲音、氣味、分泌物(性外激素)進行信息交流.因此把動作、聲音、氣味、分泌物(性外激素)叫做動物“語言”.蜜蜂可以通過花的香味來尋找蜜源.蜜蜂還可以通過“圓形舞”、“8字擺尾舞”告訴同伴蜜源的距離和方向,這是蜜蜂通過動作語言在傳遞信息.
(4)由表中的數(shù)據(jù)說明,導致哺乳動物和鳥類瀕危的最主要的原因是棲息地的喪失.保護生物多樣性最為有效的措施是建立自然保護區(qū),建立自然保護區(qū)是指把包含保護對象在內(nèi)的一定面積的陸地或水體劃分出來,進行保護和管理.
故答案為:(1)外骨骼;
(2)社會(社群);
(3)動作;
(4)棲息地的喪失;建立自然保護區(qū).

點評 解答此類題目的關鍵是理解動物行為的目的、獲得途徑,理解威脅生物生存的原因.

練習冊系列答案
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科目:初中生物 來源: 題型:判斷題

6.心臟有四個腔,上下左右都相通×.(判斷對錯)

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科目:初中生物 來源: 題型:解答題

10.如圖,在某魚缸內(nèi)觀賞到了三種生物,①是金魚藻、②是金魚、③是田螺.請根據(jù)題意回答下列問題.
(1)金魚藻是一種水生生活的草本植物,每年6-7月開淺綠色的花,8-10月結(jié)出卵圓形的小堅果.由此可知金魚藻屬于被子植物.
(2)下列植物與①同屬一類的是C
A.紫菜   B.金發(fā)蘚 C.青菜   D.滿江紅
(3)觀察發(fā)現(xiàn),金魚能停留在不同水層.金魚體內(nèi)與此密切相關的結(jié)構(gòu)是C
A.尾鰭  B.鱗片  C.鰾 D.側(cè)線
(4)觀察田螺,它身體外表有貝殼,屬于軟體動物.
(5)②金魚與③田螺的共同特征是C
A.都具有脊椎    B.都具有觸角    C.都用鰓呼吸   D.都用鰭運動.

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科目:初中生物 來源: 題型:解答題

7.近幾年我國接連發(fā)生了數(shù)次大地震,造成數(shù)千人傷亡,在特大自然災害面前,災區(qū)群眾與全國人民一道眾志成城,全力抗震救災,請回答下列問題
(1)血濃于水,情深于海.在地震中,林曉同學不幸被樓板壓傷,失血過多,急需輸血.經(jīng)化驗,她的血型是A型.很多富有愛心的人主動要求為林曉獻血,下面最適合輸給林曉的血型是A.
(2)大地震造成許多重傷員需要輸血治療,奉獻一份愛心,積極參加無償獻血是每一位健康公民應盡的義務.下列有關積極參加無償獻血的說法錯誤的是D
A、一個健康的成年人,一次獻血200-300毫升是不會影響身體健康的
B、獻血有利于提高自身造血器官的造血功能
C、輸血時應以輸同型血為原則
D、輸血時血型不符能造成血液凝固
(3)地震后,許多健康公民積極無償獻血,醫(yī)生在給他們抽血時,針刺入的血管是C
A、主動脈  B、毛細血管  C、靜脈  D、動脈
(4)請你結(jié)合所學的生物學知識,解答抗震救災中對傷員的救援及處理過程中遇到的一些問題:
①地震發(fā)生后,不論是自救還是他救,都必須首先保證呼吸系統(tǒng)的暢通,只有該系統(tǒng)暢通,才能保證氧氣的供給
②某傷員李某被救山時下肢動脈正在出血,下肢動脈內(nèi)流動脈血,參與體循環(huán).
③若靜脈注射藥物,則藥物首先在心臟的右心房內(nèi)發(fā)現(xiàn)
④被埋在廢墟中等待救援的人,可以通過飲用自己的尿液來補充體內(nèi)的水分和無機鹽,必要時,還可食用少量螞蟻、蚯蚓等無毒食物,以保持體內(nèi)的有機物供給.
⑤在傷者受橫梁磚塊所壓處,血液所輸送的氧氣和營養(yǎng)物質(zhì)不能輸送給組織細胞,組織細胞所產(chǎn)生的二氧化碳等廢物不能運出體外,因而會造成組織壞死
⑥救援過程中,被困者要盡量少說話,保持平靜,這主要是為了降低呼吸作用,從而降低體內(nèi)有機物的分解,保持體能.

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科目:初中生物 來源: 題型:解答題

14.藍莓是世界糧農(nóng)組織推薦的五大健康水果之一,其果實為小漿果,呈藍色、色澤美麗、藍色被一層白色果粉包裹,果肉細膩、種子很。畲蠊麑5g,可食率為100%,甜脆可口,且具有香爽宜人的香氣,為鮮食佳品.藍莓果實中含有豐富的營養(yǎng)成分,還具有防止腦神經(jīng)老化、強心、抗癌軟化血管、增強人機體免疫等功能.
(1)在分類上,藍莓屬于植物界中的被子植物.
(2)藍莓分野生藍莓和人工栽培藍莓,栽培品種也較多,這體現(xiàn)了生物多樣性中的基因多樣性.
(3)藍莓果肉細膩、種子很小、甜酸適口等形態(tài)特征和生理特征,在遺傳學上稱為性狀.藍莓甜酸適口,這些甜酸味的物質(zhì)存在于細胞結(jié)構(gòu)液泡中.平時我們吃的藍莓,其食用部分是由花的子房發(fā)育而來的.
(4)藍莓不僅可以鮮吃,還可以釀制藍莓酒,這一過程利用的原理是酵母菌在無氧條件下產(chǎn)生酒精.
(5)藍莓的繁殖主要采取扦插和組織培養(yǎng)的方式,這些繁殖方式的優(yōu)點是繁殖速度快,能保持親本優(yōu)良性狀.
(6)為提高藍莓品質(zhì)和產(chǎn)量需配置不同品種混合種植,如條件許可,也可放養(yǎng)蜜蜂類的昆蟲輔助授粉.可見,藍莓的傳粉方式是異花傳粉.
(7)某同學在學習了與扦插有關的知識后,在家里做了如下探究實驗:
a.選擇兩枝長度適中、生長狀態(tài)相同的藍莓枝條,標記為甲、乙.
b.將甲枝條下方做斜向切口,并去除部分葉片;將乙枝條下方做平向切口;
c.將甲、乙枝條扦插在茶相同的土壤中,適時管理;
d.一段時間后,觀察切口處生根情況,得出結(jié)論.
①該同學采用扦插的方式來繁殖藍莓,從繁殖方式上看這屬于無性生殖.
②請指出該實驗方案中的不合理之處選材數(shù)量過少、兩組保留的葉片的數(shù)量不同.

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科目:初中生物 來源: 題型:解答題

4.圖甲示轉(zhuǎn)基因鼠的研制過程.據(jù)圖回答問題:
(1)該研究過程利用的技術叫轉(zhuǎn)基因技術.
(2)請在圖甲(一)中標出“細胞膜”.
(3)請你用圖甲中序號加上箭頭排列好研制過程正確的操作順序:(一)→(四)→(三)→(二).
(4)鼠的生殖過程以及性別遺傳與人類相同.圖中符號“♂”和“♀”分別表示雄性和雌性.若圖甲(一)中①內(nèi)的一條性染色體為Y,則②內(nèi)的性染色體一定為X,且該性染色體來自親本鼠的卵巢(器官)中產(chǎn)生的殖細胞.圖甲中(三)顯示,將獲得了大鼠生長激素基因的受精卵注入小鼠體內(nèi),你認為注入的部位應是輸卵管,受精卵經(jīng)過一系列變化最終發(fā)育成小鼠,請你結(jié)合生物體的結(jié)構(gòu)層次知識,采用流程圖的形式描述這一系列的變化.細胞→組織→器官→系統(tǒng)→動物體
(5)圖乙表示染色體的結(jié)構(gòu)示意圖.你認為圖甲(四)中A注入的大鼠生長激素基因應整合到相當于圖乙標號a所示結(jié)構(gòu)內(nèi).
(6)上述研制過程中,科學家發(fā)現(xiàn)任意選取多對白色鼠進行交配,其后代的體色總是白色,但將一只白色鼠與一只灰色鼠交配,后代既有灰色,又有白色.由此可以推斷,這一相對性狀中,白色為隱性性狀.假設顯性基因用A表示,隱性基因用a表示,請你寫出實驗過程中該灰色鼠的基因組成Aa.
(7)請你針對轉(zhuǎn)基因鼠的研制過程再提出一個有研究價值的問題.(注意:是要你提出問題而不是回答問題.)

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科目:初中生物 來源: 題型:實驗探究題

11.以下為生物實驗小組所做的一系列實驗,請根據(jù)情境回答問題:

(1)以下為顯微鏡下觀察到的小魚尾鰭內(nèi)血管的實驗,根據(jù)圖回答問題:
①實驗中要用濕棉絮包裹小魚的鰓和軀干,目的是保持小魚正常的呼吸.
②在顯微鏡下觀察到[2]血管內(nèi)血流特點是紅細胞單行通過.
(2)某同學進行了“唾液對淀粉的消化作用”的探究實驗,記錄如表.請據(jù)表回答問題:
試管加入物質(zhì)溫度(℃)時間(min)加碘液的現(xiàn)象
A淀粉糊、清水3710變藍
B淀粉糊、唾液3710不變藍
C淀粉糊、唾液510變藍
①通過B和C這一組對照實驗,得出的實驗結(jié)論是唾液淀粉酶消化淀粉需要適宜的溫度.
②根據(jù)A和B這一組對照實驗,你提出的探究問題是唾液淀粉酶對淀粉有消化作用嗎?.
(3)某研究小組利用蝌蚪進行甲狀腺激素的探究實驗.具體操作如表:
組別A組B組
處理方法不作處理水中加入甲狀腺激素
實驗結(jié)果正常發(fā)育提前發(fā)育
①為什么是B缸中加入甲狀腺激素試劑,而A缸不加?目的是形成一組以甲狀腺激素為變量的對照實驗.
②分析實驗結(jié)果,得出的結(jié)論是甲狀腺激素有促進蝌蚪發(fā)育的作用.
③每組用10只蝌蚪而不用1只蝌蚪的原因是避免偶然性,減少誤差.

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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題

8.下面不屬于酸雨危害的是( 。
A.使土壤中的養(yǎng)分發(fā)生化學變化,從而不能被植物吸收
B.危害植物的芽和葉
C.使河流和湖泊酸化,影響水生生物的生長發(fā)育
D.使動物中毒

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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題

9.開花后,花粉從花藥中散放出來,落到雌蕊柱頭上過程叫( 。
A.開花B.傳粉C.受精D.雙受精

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同步練習冊答案