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18．先天性免疫又叫非特異性免疫，能對多種病原體有防御作用√．（判斷對錯）

分析 根據免疫獲得途徑的不同，可分為特異性免疫和非特異性免疫．
非特異性免疫是人生來就有的先天性免疫，對多種病原體都有防御作用．如皮膚和黏膜對人體的防御作用；
特異性免疫是出生后獲得的，只針對某一特定的病原體或異物起作用，是后天性的免疫．如天花病毒引起人體產生抗體．

解答 解：由分析知道：先天性免疫是生來就有的，人人都有，能對多種病原體有免疫作用，又叫非特異性免疫，包括第一、二道防線．
故答案為：√

點評 解答此類題目的關鍵是熟記非特異性免疫的特點．

練習冊系列答案
相關習題

科目：初中生物 來源： 題型：解答題

8．如圖是花的基本結構示意圖，請據圖回答
（1）雄蕊由[⑥]花絲和[⑧]花藥組成
（2）在一朵花里花蕊是花的主要部分，它是雌蕊和雄蕊的合稱，在一朵花里，只有花與結出的果實有直接關系
（3）若如圖是桃花的結構示意圖，則桃的可食用部分是由[③]子房壁發(fā)育來的．

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

9．人們把自然保護區(qū)比喻為“天然基因庫”，是因為它（　　）
A．人們休養(yǎng)的好地方B．科學研究基地
C．保存了許多物種D．是好的教育基地

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科目：初中生物 來源： 題型：填空題

6．除病毒外生物都是由細胞構成的．生物體會由小長大，是與細胞的生長、分裂和分化分不開的．

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

13．2010年南非世界杯期間，章魚保羅給人們留下很深的印象．生物學家曾經做過這樣的實驗：把章魚放到大魚缸中，在魚缸中間放一塊玻璃板，將魚缸隔成兩部分（玻璃板高度低于魚缸，使章魚能從玻璃缸的一側越過玻璃板游向另一側）．將食物如小蝦放入遠離章魚的那一端．當章魚看見食物時，只是撲向玻璃板，在玻璃板上亂撞，而不會翻越．經過多次碰撞后，才會翻到魚缸的另一側取食．而用猴子做類似的實驗，成年的猴子只要一次就會繞道捕獲食物．
（1）在上述實驗中，章魚、猴子越過障礙物而獲得食物，都屬于學習行為，它是在遺傳因素的基礎上，通過環(huán)境因素的作用，由生活經驗和學習而獲得的行為．
（2）上述實驗證明：動物越高等，學習能力越強，這大大增強了它們對環(huán)境的適應（或生存等）能力．
（3）150萬種的動物根據結構可分為兩大類，實驗中用到的蝦、章魚屬于其中的無脊椎動物，猴子屬于脊椎動物．

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

3．請你圍繞：A．吃梅止渴B．看梅止渴C．談梅止渴，并結合如圖回答相關問題：
（1）以上三個活動中，屬于非條件反射的是A（填字母），完成該反射的神經中樞位于脊髓．人所特有的條件反射是C（填字母）
（2）神經系統(tǒng)結構和功能的基本單位是神經元，它包括細胞體和突起兩部分，當它受到刺激后會產生并傳導神經沖動．
（3）在完成B過程的反射弧中，①位于眼球的視網膜上，接受刺激后產生神經沖動，神經沖動最終傳導到大腦皮層的視覺中樞，形成視覺．

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

10．下表為探究“種子萌發(fā)的環(huán)境條件”的實驗設計，請根據表中提供的信息回答下列問題：
培養(yǎng)皿編號種子數量（個）種子所處的環(huán)境
（其他外界條件均適宜并相同）
A3培養(yǎng)皿底部墊有浸濕的紗布20°C
B3無水20°C
C3培養(yǎng)皿底部墊有浸濕的紗布-10°C
D3水淹沒種子20°C
（1）探究溫度對種子萌發(fā)的影響，應用A、C兩組培養(yǎng)皿做對照實驗．
（2）利用A和B做對照實驗，能證明種子的萌發(fā)需要一定的水分．
（3）指出本實驗設計中的一處不足：種子數量較少、偶然性較大．
（4）如果A中的種子也沒有萌發(fā)，可能的原因是胚已死亡或胚已被破壞或種子正在休眠期．
（5）該實驗證明種子的萌發(fā)需要的環(huán)境條件有一定的水分、適宜的溫度和充足的空氣．
（6）若探究光照對該種子的萌發(fā)有無影響，請完成下列實驗方案設計和結果分析．
第一步：在培養(yǎng)皿底部鋪上濾紙，并加入適量的水，然后取等量的兩份種子分別放入兩組培養(yǎng)皿中（溫度控制在20℃）；
第二步：將一組培養(yǎng)皿放在有光環(huán)境中，另一組置于黑暗的環(huán)境中，培養(yǎng)一段時間．結果分析：如果兩組培養(yǎng)皿中種子的萌發(fā)情況基本相同，則說明光照對該種子的萌發(fā)沒有（填“沒有”或“有”）影響．

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科目：初中生物 來源： 題型：判斷題

7．病毒一旦侵入人體，就會使人患病×（判斷對錯）

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

1．“毛毛蟲”與“蝴蝶”分別是蝴蝶發(fā)育時期的（　　）
A．成蟲、幼蟲B．幼蟲、成蟲C．若蟲、成蟲D．蛹、成蟲

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