【題目】如圖Ⅰ表示某植物葉肉細(xì)胞進(jìn)行生理活動(dòng)的過程,其中代碼甲和乙表示細(xì)胞結(jié)構(gòu),數(shù)碼①②③表示有關(guān)物質(zhì);圖Ⅱ表示該植物一晝夜(O﹣K段)對二氧化碳的吸收、釋放量,請分析回答:
(1)在圖Ⅰ中.甲表示的結(jié)構(gòu)是 , ①表示的物質(zhì)是;乙表示的結(jié)構(gòu)是
(2)在圖Ⅱ中,植物進(jìn)行光合作用的時(shí)間是段(用圖中字母表示);植物進(jìn)行呼吸作用的時(shí)間是段(用圖中字母表示).

【答案】
(1)葉綠體;氧氣;線粒體
(2)AG;OK
【解析】解:(1)在圖Ⅰ中.甲結(jié)構(gòu)能吸收光能,制造有機(jī)物,因此,甲表示的結(jié)構(gòu)是葉綠體,光合作用釋放氧氣,因此①表示的物質(zhì)是氧氣;乙結(jié)構(gòu)能氧化有機(jī)物釋放能量,因此乙表示的結(jié)構(gòu)是線粒體.(2)在圖Ⅱ中,植物進(jìn)行光合作用的時(shí)間是AG段(用圖中字母表示),因?yàn)楣夂献饔梦斩趸,使二氧化碳還沒釋放出來有一部分就被光合作用吸收了,導(dǎo)致二氧化碳釋放量越來越少,最后光合作用吸收的二氧化碳多于呼吸作用放出的二氧化碳,在圖Ⅱ中表現(xiàn)出吸收二氧化碳;植物進(jìn)行呼吸作用的時(shí)間是OK段(用圖中字母表示),植物在白天、夜間每時(shí)每刻都在呼吸,白天呼吸作用釋放的二氧化碳被光合作用吸收了,導(dǎo)致呼吸作用不明顯,因此植物在白天也進(jìn)行呼吸.

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】如圖是動(dòng)、植細(xì)胞結(jié)構(gòu)模式圖,請據(jù)圖回答下列問題.

(1)在光學(xué)顯微鏡的觀察下,不容易看清楚的植物細(xì)胞結(jié)構(gòu)是
(2)能夠?qū)⒂袡C(jī)物氧化分解釋放能量的結(jié)構(gòu)是
(3)植物細(xì)胞和動(dòng)物細(xì)胞最根本的區(qū)別是動(dòng)物細(xì)胞沒有
(4)圖1構(gòu)成的生物與圖2構(gòu)成的生物體相比,形成了不同的結(jié)構(gòu)層次是
(5)“基因身份證”主要是利用先進(jìn)的DNA指紋技術(shù),選取若干個(gè)固定的遺傳基因位點(diǎn)進(jìn)行鑒定,位點(diǎn)上的信息主要來自人體細(xì)胞的[].

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科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】如圖為某人的一個(gè)體細(xì)胞及其染色體組成示意圖,據(jù)圖判斷下列敘述不正確的是( )

A. 染色體存在于細(xì)胞核內(nèi)

B. 體細(xì)胞中染色體是成對存在的

C. 此人的體細(xì)胞染色體組成為22條+XX

D. 圖中的1~22為常染色體,a為性染色體

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科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】下列哪項(xiàng)是藻類、苔蘚、蕨類植物所具有的共同特征( )

A.都是多細(xì)胞植物 B.都沒有根、莖、葉器官的分化

C.大都生活在陰濕環(huán)境中 D.都不產(chǎn)生種子

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科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】下列器官中,不屬于組成人體呼吸道的器官是( )

口腔

氣管

支氣管

A. ②③ B. ③④ C. ⑤⑥ D. ①⑦

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科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】下列動(dòng)物屬于國家一級保護(hù)動(dòng)物的是( )

A. 丹頂鶴 朱鹮 褐馬雞 B. 白鰭豚 金絲猴 蒙古野驢

C. 藏羚羊 水獺 金絲猴 D. 松鼠 大熊貓 獼猴

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科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】下面關(guān)于生物體結(jié)構(gòu)或功能的描述,請據(jù)圖找出錯(cuò)誤的一項(xiàng)是( )

A.③是細(xì)胞生命活動(dòng)的控制中心
B.乙由種皮和胚組成
C.丙屬于植物的營養(yǎng)組織
D.從結(jié)構(gòu)層次上看,由微觀到宏觀的排列順序?yàn)榧住?/span>

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科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】如右圖為美國學(xué)者米勒模擬原始地球條件和大氣成分的實(shí)驗(yàn)裝置。此實(shí)驗(yàn)說明

A原始地球能形成原始生命

B原始地球能形成構(gòu)成生物體的有機(jī)物

C生命起源于原始大氣

D紫外線等自然條件的長期作用形成原始生命

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科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】屬于原始大氣的成分的是

A氨氣、氫氣、氧氣 B氮?dú)、甲烷、二氧化?/span>

C氨氣、氫氣、甲烷、水蒸氣 D甲烷、二氧化碳、氫氣、氧氣

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