【題目】黑猩猩營群體生活，內(nèi)部有首領(lǐng)，能學(xué)會利用樹枝捕食螞蟻，以下相關(guān)描述不正確的是（　�。�
A.黑猩猩群具有社會行為
B.利用樹枝捕食螞蟻屬于先天性行為
C.首領(lǐng)應(yīng)承擔(dān)起聯(lián)合其他猩猩保護(hù)群體的責(zé)任
D.黑猩猩能通過叫聲進(jìn)行通訊

【答案】B
【解析】黑猩猩具有森嚴(yán)的等級，有首領(lǐng)，因此具有社會行為，A正確；黑猩猩會用樹枝掏食蟻穴中的螞蟻的行為是由生活經(jīng)驗和“學(xué)習(xí)”逐漸建立起來的，屬于學(xué)習(xí)行為，B錯誤；黑猩猩群體中最占優(yōu)勢的首領(lǐng)雄狒狒，能起到指揮和保護(hù)群體的作用，C正確；黑猩猩使用面部表情、手勢和聲音來交際，D正確。故A、C、D不符合題意，B符合題意。

所以答案是：B

【考點精析】根據(jù)題目的已知條件，利用社會行為的特征的相關(guān)知識可以得到問題的答案，需要掌握具有社會行為的動物，群體內(nèi)部往往形成一定的組織，成員之間有明確的分工，有的群體中還形成等級．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】提到細(xì)菌，你會想到芽孢．下列關(guān)于芽孢的敘述錯誤的是（ ）
A.一個芽孢可以萌發(fā)成一個細(xì)菌
B.芽孢是細(xì)菌用來生殖的結(jié)構(gòu)
C.芽孢是細(xì)菌的休眠體
D.芽孢對不良環(huán)境有較強(qiáng)的抵抗能力

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】棉花植物生長到一定階段，需要將其頂芽掐掉，以促進(jìn)側(cè)枝的生長發(fā)育，植物卻不能繼續(xù)長高，主要原因是破壞了植物頂部的（　�。�

A. 保護(hù)組織 B. 分生組織 C. 營養(yǎng)組織 D. 輸導(dǎo)組織

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】空氣中PM2.5的含量是監(jiān)測環(huán)境空氣質(zhì)量的重要指標(biāo)。PM2.5是指大氣中直徑小于或等于2.5微米的顆粒物，也稱為可人肺顆粒物，人體吸人后經(jīng)呼吸道進(jìn)入肺，甚至進(jìn)入血液，引發(fā)疾病。以下相關(guān)敘述正確的是

A. 公布PM2.5指數(shù)能引導(dǎo)公眾關(guān)注空氣質(zhì)量

B. PM2.5指數(shù)越高說明空氣質(zhì)量越好

C. 咽喉炎、咳嗽、哮喘等是由病原體引起的，與PM2.5無關(guān)

D. PM2.5由肺泡進(jìn)入血液只需穿過一層細(xì)胞

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】和 是基因在親子間傳遞的“橋梁”。

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】生命的延續(xù)和發(fā)展離不開遺傳和變異。下列關(guān)于遺傳和變異的知識敘述錯誤的是（ ）
A.生殖細(xì)胞是基因在親子間傳遞的橋梁
B.“親上加親”的弊端是后代患顯性遺傳病的可能性增大
C.只有遺傳物質(zhì)發(fā)生改變的變異才是可遺傳的變異
D.性狀表現(xiàn)相同，基因型可能不同

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】胎兒從母體獲得營養(yǎng)物質(zhì)和氧氣的正確途徑是（ ）
A.母體→胎盤→臍帶→胎兒
B.母體←胎盤←臍帶←胎兒
C.母體←臍帶←胎盤←胎兒
D.母體→臍帶→胎盤→胎兒

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】人體吸入的氣體與呼出的氣體相比較,下列說法正確的是

A. 吸入的氣體中氧含量最高,呼出的氣體中二氧化碳含量最高

B. 吸入的是氧氣,呼出的是二氧化碳

C. 呼出的氣體中二氧化碳含量比吸入時的高

D. 無論吸入的還是呼出的氣體都是空氣,故含量一樣

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】“長期的自然選擇，使得人類已經(jīng)能夠適應(yīng)在地球上的許多地方生活．但是，在人類的生產(chǎn)、生活過程中，也存在著嚴(yán)重浪費資源、破壞環(huán)境的現(xiàn)象，造成諸如溫室效應(yīng)、糧食短缺等環(huán)境問題”對這句話的全面理解為（ ）

A. 生物的生存都能適應(yīng)一定的環(huán)境

B. 生物的生存都能影響一定的環(huán)境

C. 生物的生存都在破壞一定的環(huán)境

D. 生物既能適應(yīng)一定的環(huán)境，也能影響一定的環(huán)境

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同步練習(xí)冊答案