【題目】現(xiàn)有一個(gè)失去標(biāo)簽的細(xì)胞裝片,不知其是植物細(xì)胞還是動(dòng)物細(xì)胞裝片,把它放在顯微鏡下觀察,看到了如圖所示的物像,請(qǐng)問(wèn)
(1)根據(jù)該圖,你認(rèn)為它屬于__細(xì)胞
(2)具有控制物質(zhì)進(jìn)出細(xì)胞等作用的結(jié)構(gòu)是[]__.
(3)“種瓜得瓜,種豆得豆”是生物的遺傳現(xiàn)象,它與圖中[]__有關(guān)
(4)此細(xì)胞中的能量轉(zhuǎn)換器是__;進(jìn)行生命活動(dòng)的重要場(chǎng)所是__.
【答案】 動(dòng)物 3細(xì)胞膜 2細(xì)胞核 線粒體 細(xì)胞質(zhì)
【解析】圖中1細(xì)胞質(zhì),2細(xì)胞核,3細(xì)胞膜。
(1)圖中細(xì)胞具有細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)和細(xì)胞核,沒(méi)有細(xì)胞壁、液泡和葉綠體等結(jié)構(gòu),所以屬于動(dòng)物細(xì)胞。
(2)最外層的3細(xì)胞膜具有保護(hù)和控制物質(zhì)的進(jìn)出等作用。
(3)細(xì)胞核是遺傳信息庫(kù),“種瓜得瓜,種豆得豆”是生物的遺傳現(xiàn)象,它與圖中2細(xì)胞核有關(guān)。
(4)細(xì)胞質(zhì)是細(xì)胞進(jìn)行生命活動(dòng)的重要場(chǎng)所,細(xì)胞質(zhì)往往圍繞液泡循環(huán)流動(dòng),這樣便促進(jìn)了細(xì)胞內(nèi)物質(zhì)的轉(zhuǎn)運(yùn);線粒體是細(xì)胞進(jìn)行呼吸作用的場(chǎng)所,通過(guò)呼吸作用,將有機(jī)物氧化分解,并釋放能量,供細(xì)胞的生命活動(dòng)需要,是所有細(xì)胞都具有的細(xì)胞器。
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】關(guān)節(jié)的結(jié)構(gòu)是與運(yùn)動(dòng)的功能相適應(yīng)的,如圖是關(guān)節(jié)結(jié)構(gòu)示意圖,請(qǐng)據(jù)圖回答問(wèn)題:
(1)運(yùn)動(dòng)時(shí),可減少摩擦,緩沖震動(dòng)的結(jié)構(gòu)是[5]__.
(2)把兩塊骨牢固地聯(lián)系在一起的結(jié)構(gòu)是[2]__.
(3)[__]關(guān)節(jié)腔內(nèi)有少量滑液,對(duì)關(guān)節(jié)起潤(rùn)滑作用.
(4)體育大課上,體育老師組織年級(jí)開展迎面接力比賽,聽到開始信號(hào),1班的小玉同學(xué)立即沿跑道快速跑向?qū)γ?的同學(xué),并將接力棒交到對(duì)方手里.小玉的跑動(dòng)動(dòng)作,是由__系統(tǒng)控制,依賴于骨、__和__協(xié)調(diào)配合完成的.
(5)運(yùn)動(dòng)時(shí)若不小心用力過(guò)猛,常會(huì)造成[1]__從[4]關(guān)節(jié)窩中脫落出來(lái)的脫臼現(xiàn)象.若遇到上述情況,應(yīng)不要讓受傷的關(guān)節(jié)活動(dòng),立即請(qǐng)醫(yī)生治療,及時(shí)復(fù)位.
(6)請(qǐng)你寫出你身上最熟悉的兩個(gè)關(guān)節(jié):__、__.
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】“無(wú)償獻(xiàn)血,利國(guó)利民”,李老師積極響應(yīng)號(hào)召,參加義務(wù)獻(xiàn)血,體檢驗(yàn)血時(shí),醫(yī)生說(shuō)他是“萬(wàn)能輸血者”,則李老師的血型應(yīng)是( )
A.A型 B.B型 C.0型 D.AB型
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】長(zhǎng)期參加體育鍛煉的同學(xué),其肺活量大的原因是( )
A. 參與呼吸的肌肉數(shù)目增多 B. 呼吸頻率增大
C. 構(gòu)成肺的肺泡數(shù)目增多 D. 參與呼吸的肺泡數(shù)目增多
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖是生產(chǎn)者、消費(fèi)者和分解者的關(guān)系示意圖,據(jù)圖回答下列問(wèn)題
(1)請(qǐng)用圖中的序號(hào)加上箭頭寫出食物鏈__.
(2)圖中綠色植物能夠制造有機(jī)物,是生態(tài)系統(tǒng)中的__者,細(xì)菌和真菌作為__者將枯枝敗葉中有機(jī)物分解成無(wú)機(jī)物,可供植物重新利用;如果一些難分解的有害物質(zhì)進(jìn)入該生態(tài)系統(tǒng)食物網(wǎng),則體內(nèi)有害物質(zhì)積累最多的生物是__.
(3)圖中若加入陽(yáng)光、空氣、土壤等就構(gòu)成了一個(gè)生態(tài)系統(tǒng)的__部分.
(4)一般情況下,蟲與鳥的數(shù)量和所占比例是相對(duì)穩(wěn)定的,這說(shuō)明該系統(tǒng)具有一定的__能力.
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】“感受生命律動(dòng),聆聽花開聲音”實(shí)驗(yàn)中學(xué)開設(shè)了作物種植校本課程.同學(xué)們?cè)谛@“開心農(nóng)場(chǎng)”種植了辣椒,并對(duì)栽培和生長(zhǎng)過(guò)程做了觀察記錄。
(1)春末,選取一平整地塊,施足肥料,適量澆水,疏松土壤,然后種上辣椒種子.疏松土壤這個(gè)措施保證了種子萌發(fā)所需的____________。
(2)一周過(guò)后,幼苗陸續(xù)破土而出,你知道嗎?首先是辣椒種子的胚根突破種皮發(fā)育成根,隨后胚軸伸長(zhǎng),胚芽發(fā)育成_________。
(3)隨著辣椒植株的茁壯成長(zhǎng),“開心農(nóng)場(chǎng)”成了我們的探究樂(lè)園.一個(gè)晴朗的早上,我們用透明塑料袋套住辣椒的整棵植株,并扎緊袋口,中午時(shí)發(fā)現(xiàn),塑料袋內(nèi)壁出現(xiàn)了一些小水珠,這些小水珠主要來(lái)自植物的_________作用;傍晚,我們將帶火星的細(xì)木條伸進(jìn)了塑料袋,袋內(nèi)的氣體使木條瞬間復(fù)燃,這些氣體來(lái)自植物的_________作用;隨后,我們?cè)俅谓o植株套上塑料袋,扎緊袋口,第二天天一亮.將點(diǎn)燃的細(xì)木條伸進(jìn)袋內(nèi),細(xì)木條熄滅了,原因是___________________。
(4)一個(gè)月后,辣椒進(jìn)入開花期,粉白的小花佇立在枝丫間,煞是可愛!我們對(duì)花進(jìn)行解剖(圖1),推測(cè)[___]_________與種子形成有直接關(guān)系。
(5)辣椒終于長(zhǎng)大啦!紅的、黃的小燈籠般掛滿枝條.剖開其中一個(gè),發(fā)現(xiàn)基部凸起部位密密麻麻擠滿了150粒種子(圖2),這至少需要_________個(gè)精子參與受精。
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】“禽獸不如”中的“禽”和“獸”分別屬于哪類生物( )
A. 鳥類和哺乳類 B. 哺乳類和鳥類 C. 都是哺乳類 D. 以上答案都不是
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】從一個(gè)受精卵到呱呱墜地的嬰兒,再通過(guò)生長(zhǎng)發(fā)育成長(zhǎng)為今天青春洋溢的初中生,生命給了我們太多的驚奇,請(qǐng)據(jù)圖回答。
(1)一個(gè)新生命的起點(diǎn)是受精卵,一般情況下,受精卵形成的場(chǎng)所為_____,胎兒著床的場(chǎng)所在______,胎兒與母體交換物質(zhì)的場(chǎng)所是______。
(2)雙眼皮由基因A控制,aa則表現(xiàn)為單眼皮;爸爸為單眼皮,媽媽為雙眼皮,女兒表現(xiàn)為雙眼皮,則媽媽的基因型為______。計(jì)生政策調(diào)整后,爸媽準(zhǔn)備再給女兒生個(gè)雙眼皮的弟弟,弟弟的基因型為______。
(3)遺傳學(xué)上把單眼皮和雙眼皮稱為一對(duì)______。
(4)法律上禁止近親結(jié)婚,其科學(xué)依據(jù)是_______________________。
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