（9分）自然界除了水循環(huán)和氧循環(huán)之外，還有一種重要的物質(zhì)循環(huán)——碳循環(huán)。以下是有關(guān)碳循環(huán)的圖解，圖中CO2代表二氧化碳，H2O代表水。據(jù)圖回答下列問(wèn)題：

（1）圖中①②分別代表兩種重要的生理作用。
①代表的是　　　　作用，②代表的是　　　　作用，請(qǐng)寫(xiě)出①的反應(yīng)式：           
（2）圖中③④分別代表哪類(lèi)生物？
③代表的是　　　　，④代表的是　　　　　。
（3）圖中          不需要從外界獲取有機(jī)物就能生存。
（4）從圖中可以看出，如果沒(méi)有③，碳循環(huán)還能進(jìn)行，從而說(shuō)明③在生態(tài)系統(tǒng)中的作用是                                 。（2分）
：（1）光合；呼吸               光能
二氧化碳+水有機(jī)物（儲(chǔ)存能量）+氧氣
葉綠體
（2）動(dòng)物；細(xì)菌
（3）綠色植物
（4）促進(jìn)物質(zhì)循環(huán)

試題分析：：（1）植物的光合作用是在葉綠體里利用光能把二氧化碳和水合成有機(jī)物，釋放氧氣，同時(shí)把光能轉(zhuǎn)變成化學(xué)能儲(chǔ)存在合成的有機(jī)物中的過(guò)程，如圖①就是光合作用的過(guò)程。用反應(yīng)式表達(dá)如圖：
光能
二氧化碳+水有機(jī)物（儲(chǔ)存能量）+氧氣
葉綠體
細(xì)胞內(nèi)的有機(jī)物在氧的參與下被分解成二氧化碳和水，同時(shí)釋放出能量的過(guò)程，叫做呼吸作用，如圖②細(xì)胞中的能量轉(zhuǎn)換器有葉綠體和線粒體。
（2）③表示的是動(dòng)物，作為消費(fèi)者直接或間接地以植物為食，通過(guò)消化和吸收，將攝取的有機(jī)物變成自身能夠利用的物質(zhì)。這些有機(jī)物在動(dòng)物體內(nèi)經(jīng)過(guò)分解，釋放能量，同時(shí)也產(chǎn)生二氧化碳、尿液等物質(zhì)。這些物質(zhì)可以被生產(chǎn)者利用，動(dòng)物排出的糞便或遺體經(jīng)過(guò)分解者的分解后，也能釋放出二氧化碳、含氮的無(wú)機(jī)鹽等物質(zhì)�？梢�(jiàn)，動(dòng)物能促進(jìn)生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)。
④是細(xì)菌、真菌等微生物，把動(dòng)植物遺體分解成二氧化碳、水和無(wú)機(jī)鹽。細(xì)菌的基本結(jié)構(gòu)包括：細(xì)胞壁、細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)、遺傳物質(zhì)；真菌的基本結(jié)構(gòu)包括：細(xì)胞壁、細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)、細(xì)胞核等。故真菌和細(xì)菌在細(xì)胞結(jié)構(gòu)上的明顯區(qū)別是有無(wú)成形的細(xì)胞核。從生殖方式上看，細(xì)菌的生殖方式是分裂生殖，一個(gè)分成兩個(gè)，而真菌進(jìn)行孢子生殖。
（3）生態(tài)系統(tǒng)中綠色植物生產(chǎn)者，能通過(guò)光合作用制造有機(jī)物，營(yíng)養(yǎng)方式是自養(yǎng)，不需要從外界獲取有機(jī)物就能生存。
（4）從圖中可以看出，如果沒(méi)有③動(dòng)物，碳循環(huán)還能進(jìn)行，從而說(shuō)明③動(dòng)物在生態(tài)系統(tǒng)中的作用是促進(jìn)生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)。
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來(lái)源：不詳 題型：單選題

人體的二氧化碳產(chǎn)生于（　�。�
A．靜脈B．肺泡C．毛細(xì)血管D．細(xì)胞

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科目：初中生物 來(lái)源：不詳 題型：單選題

近幾年來(lái)，隨著人們生活水平的提高，我國(guó)城市居民的居住環(huán)境得到較大的改善。為了使市民能吸入新鮮的空氣，建設(shè)者們采取了一系列措施，下列屬于最佳措施的是（  ）
A．建設(shè)高層樓房，居住高層樓房，遠(yuǎn)離地表塵埃
B．多種花草樹(shù)木，擴(kuò)大綠化面積
C．加大住房面積，擴(kuò)大居住空間
D．加大城市亮化美化建設(shè)進(jìn)程，提高美化效果

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科目：初中生物 來(lái)源：不詳 題型：實(shí)驗(yàn)題

根據(jù)下面的循環(huán)圖看自然界中的物質(zhì)循環(huán)，回答下列問(wèn)題

（1）綠色植物以        和          為原料合成有機(jī)物，有機(jī)物通過(guò)食物鏈在生態(tài)系統(tǒng)內(nèi)傳遞。
（2）動(dòng)植物的遺體通過(guò)               的分解作用，將                      放回大氣中。
（3）二氧化碳要在生物與無(wú)機(jī)環(huán)境之間循環(huán)，             的作用不可缺。

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科目：初中生物 來(lái)源：不詳 題型：單選題

在維持生物圈的碳－氧平衡中，起重要作用的是                （    ）
A．呼吸作用B．光合作用C．蒸騰作用D．分解作用

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科目：初中生物 來(lái)源：不詳 題型：單選題

下圖是生物圈中碳循環(huán)的示意圖，下列有關(guān)敘述中不正確的是(     ）                                
A．圖中1表示的生理過(guò)程是光合作用
B．圖中3的生理過(guò)程是呼吸作用
C．圖中甲代表的生物是腐生細(xì)菌和真菌等
D．圖中乙丙丁三者組成的食物鏈?zhǔn)?丁→丙→乙

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科目：初中生物 來(lái)源：不詳 題型：實(shí)驗(yàn)題

自然界除了水循環(huán)和氧循環(huán)之外，還有一種重要的物質(zhì)循環(huán)——碳循環(huán)。以下是有關(guān)碳循環(huán)的圖解，圖中CO2代表二氧化碳，H2O代表水。據(jù)圖回答下列問(wèn)題：

(1)圖中①②分別代表綠色植物兩種重要的生理作用。其中①代表的是　　　　　　　作用②代表的是　　　　　　　作用。
(2)圖中④代表的生物是　　　　　　　。
(3)圖中①②兩種重要的生理作用發(fā)生的場(chǎng)所分別是　　　　　　________，我們又稱(chēng)它們?yōu)槟芰哭D(zhuǎn)換器。
(4)寫(xiě)出圖中①所代表的生理過(guò)程的表達(dá)式：　　　　　  　　 　。

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科目：初中生物 來(lái)源：不詳 題型：實(shí)驗(yàn)題

請(qǐng)根據(jù)下列圖表用相關(guān)知識(shí)回答問(wèn)題：

（1）a、b表示植物的生理活動(dòng)：a是               ，b是                。
（2）A、B表示兩種物質(zhì)：A是              ，B是               。
（3）由于二氧化碳的排放量大量增加、人類(lèi)活動(dòng)造成植被的大量的破壞等。已經(jīng)嚴(yán)重影響到生物圈中的            平衡。
（4）“低碳生活”，我們?cè)谛袆?dòng)！請(qǐng)你寫(xiě)出你準(zhǔn)備采取的具體措施。（至少兩條）。
                                ；                               。

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科目：初中生物 來(lái)源：不詳 題型：單選題

綠色植物對(duì)維持生物圈中的碳平衡有重要作用，下面的簡(jiǎn)圖表示了調(diào)節(jié)機(jī)理．據(jù)圖判斷下列敘述中，錯(cuò)誤的是
A．圖中Ⅰ表示光合作用
B．圖中Ⅱ表示呼吸作用
C．綠色植物能完成圖中Ⅰ所示過(guò)程
D．只有動(dòng)物才能完成圖中Ⅱ所示過(guò)程

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