【題目】如圖是某草原生態(tài)系統(tǒng)中一個(gè)食物網(wǎng)的簡(jiǎn)圖,請(qǐng)據(jù)圖回答:
(1)圖中沒(méi)有表示出的生態(tài)系統(tǒng)的組成是______和______。
(2)正常情況下,圖中能量最少的生物是______,此生態(tài)系統(tǒng)的能量最終來(lái)源于______。
(3)圖中共有______條食物鏈,請(qǐng)寫(xiě)出圖中最長(zhǎng)的食物鏈:______。
(4)通過(guò)食物鏈和食物網(wǎng),生態(tài)系統(tǒng)進(jìn)行著物質(zhì)循環(huán)和______。
(5)由于某種原因,鼠的數(shù)量減少,短時(shí)間內(nèi)______的數(shù)量會(huì)增多,但該生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性并沒(méi)有受到影響。說(shuō)明生態(tài)系統(tǒng)具有一定的______能力。
【答案】分解者 非生物部分 鷹 太陽(yáng)能 4 草→食草昆蟲(chóng)→青蛙→蛇→鷹 能量流動(dòng) 草 自動(dòng)調(diào)節(jié)
【解析】
(1)食物鏈反映的是生產(chǎn)者與消費(fèi)者之間吃與被吃的關(guān)系,所以食物鏈中不應(yīng)該出現(xiàn)分解者和非生物部分.食物鏈的正確寫(xiě)法是:生產(chǎn)者→初級(jí)消費(fèi)者→次級(jí)消費(fèi)者…注意起始點(diǎn)是生產(chǎn)者。(2)一個(gè)完整的生態(tài)系統(tǒng)包括生物部分:生產(chǎn)者(植物)、消費(fèi)者(動(dòng)物)、分解者(細(xì)菌、真菌)以及非生物部分。(3)在一個(gè)生態(tài)系統(tǒng)中數(shù)量最多的是生產(chǎn)者,能進(jìn)行光合作用制造有機(jī)物。(4)在生態(tài)系統(tǒng)中,能量是沿著食物鏈、食物網(wǎng)流動(dòng)的,并逐級(jí)遞減,每一個(gè)營(yíng)養(yǎng)級(jí)能量的傳遞效率約為10~20%。
(1)圖中草屬于生產(chǎn)者,動(dòng)物屬于消費(fèi)者,因此“在這個(gè)生態(tài)系統(tǒng)的組成成分中”,除了圖示的生物外,還有作為分解者的細(xì)菌、真菌和非生物部分的陽(yáng)光、空氣和水等。(2)能量流經(jīng)生態(tài)系統(tǒng)各個(gè)營(yíng)養(yǎng)級(jí)時(shí)是逐級(jí)遞減的,營(yíng)養(yǎng)級(jí)別越高的生物數(shù)量就越少,能量越少。圖中能量最少的生物是鷹。食物網(wǎng)中生物所需要的能量最終都來(lái)源于太陽(yáng)能。(3)食物鏈?zhǔn)巧a(chǎn)者與消費(fèi)者之間吃和被吃的關(guān)系形成的鏈狀結(jié)構(gòu),圖中的食物鏈有4條,分別是:草→兔→鷹;草→鼠→鷹;草→鼠→蛇→鷹;草→食草昆蟲(chóng)→青蛙→蛇→鷹,其中最長(zhǎng)的食物鏈:草→食草昆蟲(chóng)→青蛙→蛇→鷹。 (4)生態(tài)系統(tǒng)中生物之間的最重要聯(lián)系是通過(guò)食物鏈和食物網(wǎng)聯(lián)成一個(gè)整體,所以食物鏈和食物網(wǎng)是生態(tài)系統(tǒng)中能量流動(dòng)和物質(zhì)循環(huán)的主渠道。 (5)在一個(gè)生態(tài)系統(tǒng)中各種生物的數(shù)量和所占的比例是相對(duì)穩(wěn)定的狀態(tài)叫生態(tài)平衡,因?yàn)樯鷳B(tài)系統(tǒng)具有一定的自動(dòng)調(diào)節(jié)能力,而這種能力受生態(tài)系統(tǒng)中生物的種類和數(shù)量所限制,因此,由于某種原因,鼠的數(shù)量減少,短時(shí)間內(nèi)草的數(shù)量會(huì)增多
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】制作洋蔥鱗片葉表皮細(xì)胞臨時(shí)裝片時(shí),將細(xì)胞置于清水中,而制作口腔上皮細(xì)胞臨時(shí)裝片時(shí),則須將細(xì)胞置于0. 9%的生理鹽水中,口腔上皮細(xì)胞在清水中難以保持正常形態(tài),這是因?yàn)榕c植物細(xì)胞相比,其結(jié)構(gòu)缺少( )
A. 細(xì)胞膜 B. 細(xì)胞壁 C. 細(xì)胞質(zhì) D. 細(xì)胞核
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】用顯微鏡觀察洋蔥表皮細(xì)胞時(shí),第一次使用的目鏡是5×,物鏡是10×,第二次使用的目鏡是10×,物鏡是45×.那么,第二次觀察到的情況與第一次相比是( )
A.視野亮、細(xì)胞數(shù)目多
B.視野亮、細(xì)胞數(shù)目少
C.視野暗、細(xì)胞數(shù)目多
D.視野暗、細(xì)胞數(shù)目少
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】(10分)下圖是研究光合作用和呼吸作用的實(shí)驗(yàn)裝置,根據(jù)相關(guān)知識(shí)回答問(wèn)題。
(1)裝置甲中所用的藻類植物結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單,沒(méi)有 的分化。除藻類植物外,還有 植物和 植物都是用孢子繁殖后代的。
(2)孫悟同學(xué)利用甲裝置進(jìn)行了進(jìn)一步探究,實(shí)驗(yàn)結(jié)果如下表:
試管與臺(tái)燈的距離(厘米) | 10 | 20 | 30 | 40 |
每分鐘產(chǎn)生的氣泡數(shù)(個(gè)) | 60 | 25 | 10 | 5 |
請(qǐng)你根據(jù)孫悟的實(shí)驗(yàn)結(jié)果給孫悟?qū)懗鲈搶?shí)驗(yàn)的探究問(wèn)題 : 孫悟得出的結(jié)論是 。
(3)利用乙裝置研究綠色植物的呼吸作用時(shí),為防止光合作用的干擾,應(yīng)對(duì)該裝置進(jìn)行 處理。一段時(shí)間后,玻璃管中紅墨水向 (左、右)移動(dòng)。
(4)在生產(chǎn)實(shí)踐中,人們常常給農(nóng)作物松土,目的是 。
2013年8月的黑龍江洪水使黑龍江大范圍的農(nóng)作物絕收,原因是 。
人們要使作物種子保存更長(zhǎng)的時(shí)間,可采取的措施是 。
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】小麥?zhǔn)俏覈?guó)北方地區(qū)的重要食物來(lái)源。部分地區(qū)的農(nóng)民常通過(guò)增加磷肥的施肥量來(lái)提高小麥產(chǎn)量,是否施磷肥越多小麥產(chǎn)量就越高呢?某科研人員對(duì)此進(jìn)行了研究。下圖為小麥根尖的結(jié)構(gòu)示意圖,表格呈現(xiàn)了實(shí)驗(yàn)的一些數(shù)據(jù)。請(qǐng)回答問(wèn)題:
(1)圖中能夠促使小麥的根不斷向下生長(zhǎng)的兩個(gè)部位是_________(填數(shù)字序號(hào))。
(2)小麥對(duì)磷肥的吸收主要依靠圖中的_________(填數(shù)字序號(hào))進(jìn)行;與其他部位相比,此處細(xì)胞具有的特點(diǎn)是_________(選填下列數(shù)字序號(hào))。
①有細(xì)胞壁 ②有根毛 ③有較強(qiáng)的分裂能力 ④能快速伸長(zhǎng)
(3)由表格可以看出,該實(shí)驗(yàn)的變量是_______________。在施肥量小于80公斤/公頃的范圍內(nèi),施肥量越大,磷肥吸收量越________,小麥的產(chǎn)量越_______。當(dāng)施肥量大于80公斤/公頃后,隨著小麥的磷肥吸收量繼續(xù)增加,_________。由此分析,施肥量在________公斤/公頃之間,對(duì)小麥增加產(chǎn)量最為有效。
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】要將如圖所示顯微鏡下的視野從“甲”變?yōu)椤耙摇,下列操作順序,正確的是( 。
①將低倍鏡換成高倍鏡
②向右上方移動(dòng)裝片
③向左下方移動(dòng)裝片
④轉(zhuǎn)動(dòng)細(xì)準(zhǔn)焦螺旋
⑤轉(zhuǎn)動(dòng)粗準(zhǔn)焦螺旋
A. ②①⑤
B. ③①⑤
C. ②①④
D. ③①④
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】試劑的正確選擇和使用是實(shí)驗(yàn)成功的關(guān)鍵。下列實(shí)驗(yàn)中,所用試劑不能很好地達(dá)到實(shí)驗(yàn)?zāi)康牡氖?
A. A B. B C. C D. D
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】青蛙是農(nóng)田害蟲(chóng)的天敵,其捕食能力最強(qiáng)的時(shí)期是( )
A.受精卵B.蝌蚪C.幼蛙D.成蛙
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下列敘述中,正確的是( )
A. 能夠遺傳的性狀都是顯性性狀B. 隱性性狀是指不能表現(xiàn)出來(lái)的性狀
C. 在遺傳過(guò)程中,父親的基因傳給兒子D. 父母都有耳垂的,孩子不一定有耳垂
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