2．日本熊本市地震后，防疫人員將動(dòng)物尸體集中焚燒或掩埋，這種做法屬于傳染病預(yù)防措施中的（　�。�
A．控制傳染源B．切斷傳播途徑C．保護(hù)易感人群D．清除病原體[來

分析 傳染病是由病原體引起的，能在生物之間傳播的疾�。哂袀魅拘院土餍行�；病原體指能引起傳染病的細(xì)菌、真菌、病毒和寄生蟲等．傳染病若能流行起來必須具備傳染源、傳播途徑、易感人群三個(gè)環(huán)節(jié)，所以預(yù)防傳染病的措施有控制傳染源、切斷傳播途徑、保護(hù)易感人群．

解答 解：傳染源是能夠散播病原體的人或動(dòng)物，因此“防疫人員將動(dòng)物尸體集中焚燒或掩埋”，這種做法屬于傳染病預(yù)防措施中的控制傳染源．
故選：A

點(diǎn)評 解答此類題目的關(guān)鍵是理解掌握傳染病的預(yù)防措施．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來源： 題型：解答題

12．如圖是人體消化系統(tǒng)模式圖，請據(jù)圖回答下列問題．
（1）食物中的淀粉、蛋白質(zhì)、脂肪需經(jīng)消化才能被吸收．其中蛋白質(zhì)在⑥胃中被初步消化，在⑧小腸中被最終消化成簡單小分子物質(zhì)；①肝臟分泌的膽汁中不含有消化酶，但能促進(jìn)脂肪的消化．
（2）小腸內(nèi)的消化液含有多種消化酶，且內(nèi)表面積大，這說明小腸是吸收和消化的主要場所．
（3）暴飲暴食易損害既是重要消化腺又是內(nèi)分泌腺的⑦胰腺．因此要有良好的飲食習(xí)慣．

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

13．如圖是米勒在關(guān)于探索生命起源問題的實(shí)驗(yàn)裝置，請觀察思考后回答下列問題
（1）米勒等人提出的是在生命起源中，從無機(jī)物能否合成有機(jī)物？做出的假設(shè)是在生命起源中，從無機(jī)物合成有機(jī)物的化學(xué)過程是完全可能的
（2）在A處，正、負(fù)電極進(jìn)行火花放電，是模擬原始地球條件下的閃電
（3）B處的冷凝器是為了模擬原始地球條件下的降雨
（4）C處相當(dāng)于原始海洋．
（5）此實(shí)驗(yàn)證明了在生命起源中，從無機(jī)物合成有機(jī)物的化學(xué)過程是完全可能的．

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科目：初中生物 來源： 題型：填空題

10．細(xì)菌的個(gè)體十分微小，有球菌、桿形菌、螺旋菌等不同的形態(tài)．我們經(jīng)常會(huì)在面包和饅頭中看到一些孔洞，這些孔洞是二氧化碳?xì)怏w遇熱膨脹而形成的，它是酵母菌，經(jīng)過發(fā)酵作用產(chǎn)生的產(chǎn)物．

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

17．胎兒與母體進(jìn)行物質(zhì)交換的結(jié)構(gòu)是（　　）
A．皮膚B．胎盤C．羊水D．母親的肝臟

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

7．北極魚體內(nèi)的某個(gè)基因有防凍作用，科學(xué)家將它抽提出，植入西紅柿里，于是就制造出新品種的耐寒西紅柿．這種技術(shù)稱為（　�。�
A．克隆技術(shù)B．發(fā)酵技術(shù)C．轉(zhuǎn)基因技術(shù)D．酶工程

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

14．下列結(jié)構(gòu)中，主要分布在腎臟髓質(zhì)的結(jié)構(gòu)是（　�。�
A．腎小管B．腎小體C．腎單位D．腎盂

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科目：初中生物 來源： 題型：填空題

11．蜥蜴和龜屬爬行動(dòng)物，呼吸器官是肺．

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

19．與豆科植物互利共生的細(xì)菌是（　�。�
A．根瘤菌B．結(jié)核桿菌C．軟腐細(xì)菌D．枯草桿菌

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同步練習(xí)冊答案