17．胎兒與母體進(jìn)行物質(zhì)交換的結(jié)構(gòu)是（　　）
A．皮膚B．胎盤(pán)C．羊水D．母親的肝臟

分析 胎盤(pán)呈扁圓形，是胎兒和母體交換物質(zhì)的器官．胎盤(pán)靠近胎兒的一面附有臍帶，臍帶與胎兒相連．胎盤(pán)靠近母體的一面與母體的子宮內(nèi)膜相連．胎盤(pán)內(nèi)有許多絨毛，絨毛內(nèi)有毛細(xì)血管，這些毛細(xì)血管與臍帶內(nèi)的血管相通，絨毛與絨毛之間則充滿(mǎn)了母體的血液．胎兒和母體通過(guò)胎盤(pán)上的絨毛進(jìn)行物質(zhì)交換．

解答 解：胎兒生活在子宮內(nèi)半透明的羊水中，通過(guò)胎盤(pán)、臍帶從母體血液中獲得營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)和氧氣，而胎兒產(chǎn)生的二氧化碳等廢物也是通過(guò)臍帶、胎盤(pán)進(jìn)入母體血液后由母體排出體外的．因此，胎兒與母體進(jìn)行物質(zhì)交換的結(jié)構(gòu)是胎盤(pán)．
故選：B

點(diǎn)評(píng) 解答此類(lèi)題目的關(guān)鍵是理解掌握胎盤(pán)的結(jié)構(gòu)以及胎兒與母體進(jìn)行物質(zhì)交換的過(guò)程．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：填空題

7．為了做到合理營(yíng)養(yǎng)，我國(guó)的營(yíng)養(yǎng)學(xué)家將食物分為五類(lèi)，并形象地設(shè)計(jì)成“平衡膳食寶塔”（如圖）：
（1）請(qǐng)寫(xiě)出“B”食物的類(lèi)型：奶制品、豆制品
（2）當(dāng)人饑餓疲勞時(shí)，建議他最好吃E（填代號(hào)）類(lèi)食物，因這類(lèi)食物含糖類(lèi)比較多，可以為人體提供較多的能量；
（3）某人患了壞血病，你建議他多吃D填代號(hào)）類(lèi)食物，因?yàn)檫@類(lèi)食物中含有豐富的維生素．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

8．如圖是反射弧結(jié)構(gòu)模式圖，下列有關(guān)敘述正確的是（　　）
A．a是效應(yīng)器，能接受刺激并作出反應(yīng)
B．c是神經(jīng)中樞，不受其他結(jié)構(gòu)的調(diào)控
C．若b受損，則某人受針刺后，產(chǎn)生先疼痛后縮手的反射
D．若此圖表示看到紅綠燈停止前行的反射弧，則a表示感光細(xì)胞

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：填空題

5．對(duì)于我們每個(gè)人來(lái)說(shuō)，生命只有一次．這次珍惜的生命之旅開(kāi)始于受精卵 形成．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：判斷題

12．提出人類(lèi)和現(xiàn)代類(lèi)人猿的共同祖先是同一類(lèi)古猿的科學(xué)家是袁隆平×（判斷對(duì)錯(cuò)）

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

2．日本熊本市地震后，防疫人員將動(dòng)物尸體集中焚燒或掩埋，這種做法屬于傳染病預(yù)防措施中的（　　）
A．控制傳染源B．切斷傳播途徑C．保護(hù)易感人群D．清除病原體[來(lái)

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

9．人體必需通過(guò)排泄才能保證生命活動(dòng)的正常進(jìn)行．除尿液外，不屬于排泄廢物的是（　�。�
A．糞便B．汗液C．二氧化碳D．無(wú)機(jī)鹽

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

6．請(qǐng)根據(jù)下圖回答有關(guān)問(wèn)題：

（1）在制作人口腔上皮細(xì)胞臨時(shí)裝片時(shí)，圖甲中載玻片上所滴的液體應(yīng)是生理鹽水．生理鹽水
（2）使用顯微鏡進(jìn)行觀察時(shí)，圖乙所示的操作中眼睛注視物鏡的目的是為了避免物鏡壓碎裝片．
（3）圖丙是某同學(xué)在顯微鏡下觀察人口腔上皮細(xì)胞時(shí)，出現(xiàn)在視野中的物像，造成此現(xiàn)象的原因是蓋蓋玻片的操作不當(dāng)，正確的方法是將蓋玻片的一側(cè)先接觸液滴，然后慢慢放平．．
（4）圖丁是某同學(xué)手繪的人體口腔上皮細(xì)胞結(jié)構(gòu)圖，請(qǐng)你指出圖中錯(cuò)誤或不妥之處：不應(yīng)畫(huà)液泡．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：填空題

14．組成蛋白質(zhì)的氨基酸有20種，其中有8種必須從食物中獲得，其他的氨基酸可以在人體合成．

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同步練習(xí)冊(cè)答案