10．地球上的生物是經(jīng)歷了漫長(zhǎng)的地質(zhì)年代逐漸發(fā)展變化的，其總的進(jìn)化趨勢(shì)是：從簡(jiǎn)單到復(fù)雜；從低等到高等；從水生到陸生．

分析 （1）生物化石是古代生物的遺體、遺物（如卵、糞便等）或生活痕跡（如動(dòng)物的腳印、爬跡等），由于某種原因被埋藏在地層中，經(jīng)過(guò)若干萬(wàn)年的復(fù)雜變化而逐漸形成的．
（2）生物進(jìn)化的總體趨勢(shì)是從簡(jiǎn)單到復(fù)雜，從低等到高等，從水生到陸生．

解答 解：在研究生物的進(jìn)化的過(guò)程中，化石是重要的證據(jù)，在越古老的地層中，挖掘出的化石所代表的生物，結(jié)構(gòu)越簡(jiǎn)單，分類(lèi)地位越低等，水生生物的化石也越多．在距今越近的地層中，挖掘出的化石所代表的生物，結(jié)構(gòu)越復(fù)雜，分類(lèi)地位越高等，陸生生物的化石也越多．因此地球上的生物是經(jīng)歷了漫長(zhǎng)的地質(zhì)年代逐漸發(fā)展變化的，其總的進(jìn)化趨勢(shì)是：從簡(jiǎn)單到復(fù)雜、從低等到高等、從水生到陸生．
故答案為：低等到高等；水生到陸生．

點(diǎn)評(píng) 解答此類(lèi)題目的關(guān)鍵是理解掌握生物進(jìn)化的總體趨勢(shì)．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

20．《來(lái)吧孩子》是2014年母親節(jié)前夜深圳衛(wèi)視播出的紀(jì)實(shí)真實(shí)秀節(jié)目．節(jié)目將鏡頭對(duì)準(zhǔn)在最平凡卻又最偉大的孕婦身上，科學(xué)地記錄了說(shuō)明奇跡誕生的全過(guò)程，引起人們最溫暖，最感動(dòng)的共鳴．
請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題．

（1）請(qǐng)?jiān)谏蠄DA、B、C處填上恰當(dāng)?shù)膬?nèi)容，完成人的生殖過(guò)程圖解．
A睪丸；B卵細(xì)胞；C受精卵．
（2）大約經(jīng)過(guò)38周的妊娠后，胎兒發(fā)育成熟，成熟的胎兒和胎盤(pán)從母體陰道產(chǎn)出，這個(gè)過(guò)程叫做分娩．
（3）人工流產(chǎn)是通過(guò)手術(shù)或使用藥物的方式將早期胚胎從母體內(nèi)清除，會(huì)對(duì)母體造成一系列傷害，甚至導(dǎo)致不孕或死亡．重要原因是人的胚胎發(fā)育主要在母體的子宮中進(jìn)行，在清除胚胎時(shí)，會(huì)對(duì)該部位造成損傷．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

1．如圖是胎兒發(fā)育期間營(yíng)養(yǎng)供應(yīng)得相關(guān)結(jié)構(gòu)圖，據(jù)圖回答問(wèn)題
（1）請(qǐng)標(biāo)出B和C的名稱(chēng)：[B]臍帶、[C]子宮
（2）受精卵分裂和胚胎發(fā)育初期的營(yíng)養(yǎng)由卵黃提供．
（3）胚胎植入子宮內(nèi)壁后，形成[A]胎盤(pán)．
（4）胎兒通過(guò)A和B，從母體內(nèi)獲得營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)和氧氣，并將代謝產(chǎn)生的廢物排入母體的血液，由母體排出．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

18．血液與組織細(xì)胞進(jìn)行物質(zhì)交換主要發(fā)生在（　�。�
A．動(dòng)脈處B．靜脈處C．毛細(xì)血管處D．動(dòng)脈和靜脈處

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

5．小李打了流感疫苗后，能預(yù)防流感，是因?yàn)橐呙邕M(jìn)入人體后，刺激人體產(chǎn)生相應(yīng)的抗體，從而對(duì)這種流感具有了抵抗力．對(duì)此現(xiàn)象以下說(shuō)法正確的是（　�。�
A．屬于非特異性免疫B．疫苗是治療傳染病的有效藥物
C．屬于人體第一道防線D．屬于特異性免疫

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：填空題

15．物質(zhì)循環(huán)和能量流動(dòng)是生態(tài)系統(tǒng)的功能，能量流動(dòng)的特點(diǎn)是單向流動(dòng)和逐級(jí)遞減．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

2．如圖代表完成反射的結(jié)構(gòu)示意圖，請(qǐng)回答：
（1）神經(jīng)系統(tǒng)結(jié)構(gòu)和功能的基本單位是神經(jīng)元，完成反射的結(jié)構(gòu)是反射�。�
（2）當(dāng)小王看到鮮嫩的楊梅時(shí)直咽口水，圖中的[1]代表眼睛的感受器（某一結(jié)構(gòu)），該結(jié)構(gòu)受到光線刺激產(chǎn)生神經(jīng)沖動(dòng)，沖動(dòng)沿著[2]傳入神經(jīng)傳到[3]視覺(jué)中樞形成視覺(jué)，并配合其他神經(jīng)中樞再發(fā)出神經(jīng)沖動(dòng)，沿著[4]傳出神經(jīng)傳到[5]口腔中的唾液腺（某種腺體），引起唾液分泌．
（3）從反射類(lèi)型看，該反射屬于條件反射，因?yàn)橛写竽X皮層（大腦皮層、脊髓灰質(zhì)）的參與．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

19．2014年京津冀地區(qū)受“PM2.5”的影響異常嚴(yán)重．“PM2.5”是指大氣中直徑小于2.5微米的顆粒物，對(duì)人體危害極大．為了探究空氣中“PM2.5”的濃度與車(chē)流量是否有關(guān)，我市某中學(xué)的同學(xué)分小組，在不同的時(shí)段對(duì)迎賓大道邊的空氣進(jìn)行了采樣，數(shù)據(jù)記錄如下表：

PM2.5         時(shí)段車(chē)量
（微克/m3）
組   別		清晨
車(chē)流量較小		上班時(shí)段
車(chē)流量較大		中午
車(chē)流量較小		下班時(shí)段
車(chē)流量較大
一  組18884298
二  組23854097
三  組20874598
（1）在該探究中，這些同學(xué)應(yīng)該將車(chē)流量作為變量，而其他條件都相同．
（2）將上述統(tǒng)計(jì)結(jié)果進(jìn)行處理后，分析可以得出結(jié)論：車(chē)流量越大，空氣中“PM2.5”的濃度越大．
（3）張斌同學(xué)們?cè)隈R路邊采樣同時(shí)，還在馬路邊的綠化帶內(nèi)側(cè)里取樣，結(jié)果統(tǒng)計(jì)綠化帶取樣中“PM2.5”的量大約是馬路邊的30%～40%．說(shuō)明綠色植物對(duì)“PM2.5”有吸附和阻擋的作用．張斌同學(xué)還發(fā)現(xiàn)綠化帶的桃樹(shù)上有蟲(chóng)子正在啃食桃樹(shù)葉，有喜鵲在枝頭跳躍，既啄食桃子，也捕食蟲(chóng)子．“快來(lái)看，這不就是食物鏈嘛！”請(qǐng)你寫(xiě)出以上敘述中的食物鏈：桃樹(shù)→蟲(chóng)子→喜鵲．
（4）據(jù)數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)，“PM2.5”在一定程度上影響著空氣質(zhì)量和人的身體健康，請(qǐng)你依據(jù)同學(xué)們的調(diào)查結(jié)果提兩條改善措施：植樹(shù)造林 減少車(chē)輛等．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

20．豌豆是研究植物性狀遺傳的常用實(shí)驗(yàn)材料，現(xiàn)將兩株紫花豌豆作為親本進(jìn)行雜交，收集種子種植下去，觀察子代豌豆的花色并統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)，將其結(jié)果匯成所示柱狀圖．請(qǐng)分析作答：
（1）豌豆的紫花和白花是一對(duì)相對(duì)性狀，紫花性狀從親代傳給子代的現(xiàn)象叫遺傳．
（2）已知豌豆的體細(xì)胞內(nèi)有7對(duì)染色體，則一株親本紫花豌豆為每一株子代白花豌豆提供了7條染色體．
（3）根據(jù)圖中信息可知，紫花是顯性性狀．（填“顯性”或“隱性”）
（4）若顯性基因用B表示，隱性基因用b表示，則親本紫花豌豆的基因組成分別是Bb，子代中一株紫花豌豆的基因組成是BB或Bb．
（5）讓子代的白花豌豆進(jìn)行雜交，后代出現(xiàn)紫花豌豆的概率是0．

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