10．如圖是鯽魚的形態(tài)圖，根據(jù)圖示寫出圖中數(shù)字所指結構的名稱．
（1）圖中的1是鰓，是魚的呼吸器官，主要由鰓絲構成．
（2）魚在水中能逃避急流、險灘是靠圖中10（填圖中的數(shù)字）來感知．

分析 圖中1為鰓，2為魚鰾，10為側線，8為心臟，7為胃，6為小腸，5為性器官，

解答 解：（1）圖中的1是 鰓，是魚的呼吸器官，主要由 鰓絲構成．
（2）側線具有感知水流和測定方向的作用，魚在水中能逃避急流、險灘是靠圖中 10側線來感知．
故答案為：（1）鰓；    鰓絲   
（2）10

點評 解題的關鍵是知道魚類的結構特點．

練習冊系列答案
相關習題

科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

20．西紅柿的果皮、果肉和其中的“筋絡”分別屬于下列組織中的哪類（　�。�
①輸導組織  ②分生組織  ③營養(yǎng)組織  ④保護組織．
A．④②①B．④①②C．④③①D．④①③

查看答案和解析>>

科目：初中生物 來源： 題型：填空題

1．“窗臺上的花卉彎向光源生長”是植物適應環(huán)境的現(xiàn)象．×．（判斷對錯）

查看答案和解析>>

科目：初中生物 來源： 題型：解答題

18．如圖是某草原生態(tài)系統(tǒng)的部分生物，請據(jù)圖回答：
（1）若要組成一個完整的生態(tài)系統(tǒng)除圖中所示生物外，還必不可缺少的成分是分解者（或細菌和真菌）；和非生物部分（或陽光、空氣和水等）．
（2）位于食物鏈中第二環(huán)節(jié)的生物通常是植食性（填“植食性”或“肉食性”）動物．
（3）與其他消費者相比較，兔在生殖發(fā)育中的突出特點是胎生、哺乳．
（4）請寫出圖中最長的一條生物鏈：草（或禾谷類）→昆蟲→食蟲鳥→鷹．

查看答案和解析>>

科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

5．下列關于病毒說法中正確的是（　　）
A．病毒是一類具有細胞結構，比細菌更小的生物
B．人類在電子顯微鏡下觀察到的第一種病毒是埃博拉病毒
C．病毒是靠自己遺傳物質中的遺傳信息利用寄主細胞內(nèi)的物質制造出新的病毒，其繁殖方式為復制
D．病毒引起人患病如天花病、非典和艾滋病等，所以不能利用病毒造福于人類

查看答案和解析>>

科目：初中生物 來源： 題型：解答題

15．以下是用來探究動物的先天性行為和學習行為的實驗過程，請認真閱讀、思考．
①用線掉著一只小蝗蟲逗引一只饑餓的蟾蜍，蟾蜍會立即張口把小蝗蟲吃掉．
②換成用線掉著一只形狀和顏色都很像大野蜂，但卻沒有毒刺的盜虻來逗引這只蟾蜍，蟾蜍會像對待小蝗蟲那樣吞吃掉盜虻．
③接著用線吊著大野蜂來逗引這只蟾蜍，蟾蜍仍是張口去吞，不過大野蜂蟄了一下蟾蜍的舌頭，蟾蜍立刻把大野蜂吐了出來．
④再次用大野蜂逗引這只蟾蜍，蟾蜍伏著頭不予理睬了．
⑤改用盜虻再來逗引這只蟾蜍，蟾蜍也是不去吞吃了．
⑥最后，還是用線吊著小蝗蟲來逗引這只蟾蜍，蟾蜍又把小蝗蟲吞吃了，顯示出蟾蜍并沒有吃飽．
回答問題
（1）實驗①②③說明了蟾蜍有捕食昆蟲的本能，這是先天性行為．
（2）實驗④說明了蟾蜍通過生活經(jīng)驗，對大野蜂有了識別，因而不再吞吃，這是學習行為．
（3）實驗⑤說明了蟾蜍利用經(jīng)驗解決問題的能力比高等動物的能力低．
（4）實驗⑥證明了蟾蜍在實驗③④⑤中確實建立起新的學習行為．
（5）實驗中的蟾蜍是兩棲動物，它的幼體必須生活在水中，用鰓呼吸，成體水陸兩棲，用肺和皮膚輔助呼吸，其發(fā)育方式為變態(tài)發(fā)育．

查看答案和解析>>

科目：初中生物 來源： 題型：填空題

2．如圖是葉片結構示意圖，據(jù)圖回答：
（1）寫出圖中序號所示結構名稱：②葉肉．
（2）葉片進行光合作用時，所需二氧化碳從標號⑥處進入葉內(nèi)，所需水分通過圖中標號③所示部分運輸而來．

查看答案和解析>>

科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

19．植物種子的胚包括（　�。�
A．胚根、胚軸、胚芽、種皮B．胚根、胚軸、胚芽、子葉
C．胚根、種皮、胚芽、子葉D．胚根、胚軸、胚乳、子葉

查看答案和解析>>

科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

19．下列植物中，由于沒有真正的根，葉既能進行光合作用，又能吸收水分和無機鹽的是（　�。�
A．水綿B．葫蘆蘚C．玉米D．落葉松

查看答案和解析>>

同步練習冊答案