Question

15．以下是用來探究動物的先天性行為和學習行為的實驗過程，請認真閱讀、思考．
①用線掉著一只小蝗蟲逗引一只饑餓的蟾蜍，蟾蜍會立即張口把小蝗蟲吃掉．
②換成用線掉著一只形狀和顏色都很像大野蜂，但卻沒有毒刺的盜虻來逗引這只蟾蜍，蟾蜍會像對待小蝗蟲那樣吞吃掉盜虻．
③接著用線吊著大野蜂來逗引這只蟾蜍，蟾蜍仍是張口去吞，不過大野蜂蟄了一下蟾蜍的舌頭，蟾蜍立刻把大野蜂吐了出來．
④再次用大野蜂逗引這只蟾蜍，蟾蜍伏著頭不予理睬了．
⑤改用盜虻再來逗引這只蟾蜍，蟾蜍也是不去吞吃了．
⑥最后，還是用線吊著小蝗蟲來逗引這只蟾蜍，蟾蜍又把小蝗蟲吞吃了，顯示出蟾蜍并沒有吃飽．
回答問題
（1）實驗①②③說明了蟾蜍有捕食昆蟲的本能，這是先天性行為．
（2）實驗④說明了蟾蜍通過生活經(jīng)驗，對大野蜂有了識別，因而不再吞吃，這是學習行為．
（3）實驗⑤說明了蟾蜍利用經(jīng)驗解決問題的能力比高等動物的能力低．
（4）實驗⑥證明了蟾蜍在實驗③④⑤中確實建立起新的學習行為．
（5）實驗中的蟾蜍是兩棲動物，它的幼體必須生活在水中，用鰓呼吸，成體水陸兩棲，用肺和皮膚輔助呼吸，其發(fā)育方式為變態(tài)發(fā)育．

Answer 1

分析 根據(jù)已有的知識進行分析解答，動物先天性行為和學習行為的區(qū)別如下表：

類別	形成	獲得途徑	適應特征	進化趨勢
先天性行為	生來就有的本能行為	由遺傳物質(zhì)決定的．	適應穩(wěn)定的環(huán)境．	高等動物行為的主要方式．
學習行為	是通過后天的學習形成的新的行為	在遺傳因素的基礎(chǔ)上，通過生活經(jīng)驗和學習作用獲得．	適應多變的環(huán)境．	動物越高等，形態(tài)結(jié)構(gòu)越復雜，學習行為越復雜．

解答 解：（1）蟾蜍有捕食昆蟲的本能，是受體內(nèi)遺傳物質(zhì)決定的行為，屬于先天性行為；
（2）實驗④中，沒有吃飽的蟾蜍對于大野蜂不予理睬，是因為以前被大野蜂蟄過舌頭，這是在生活過程中通過經(jīng)驗獲得的行為，屬于學習行為；
（3）動物越高等，形態(tài)結(jié)構(gòu)越復雜，學習行為越復雜，實驗⑤說明了蟾蜍利用經(jīng)驗解決問題的能力比高等動物的能力低．
（4）實驗⑥證明了蟾蜍在實驗③④⑤中確實建立起了學習行為．
（5）蟾蜍是兩棲動物，兩棲動物指幼體在水中生活，用鰓呼吸，因此蟾蜍的幼體是用鰓呼吸的，其發(fā)育為變態(tài)發(fā)育．
故答案為：（1）先天性行為； 
（2）學習行為；
（3）低；
（4）學習行為；
（5）鰓，變態(tài)．

點評 回答此題的關(guān)鍵是明確學習行為和先天性行為的區(qū)別．知道兩棲動物的幼體和成體的發(fā)育特點．