【題目】鯽魚流出鰓的水和進(jìn)入鰓的水相比,水中溶解的氣體成分的變化情況是( )
A. 兩者所含氣體成分含量相同
B. 流出的水中氧氣含量減少,二氧化碳增加
C. 流出的水中氧氣含量增加,二氧化碳含量減少
D. 流出的水中氧氣含量增加,二氧化碳含量增加
科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】動物作為繪畫藝術(shù)中的?,可助人凈化心靈,引人積極向上。齊白石的《蝦》寓意淡泊明志,《蛙聲十里出山泉》讓人無限遐想;宋守友的《九魚圖》象征著吉祥如意;畢加索的《和平鴿》代表著和平溫馨;李可染的《孺子!犯┦兹孀硬怀褟(qiáng),純良溫馴氣軒昂。據(jù)此,請分析回答下列問題:
(1)上述作品說明許多動物可以激發(fā)人們的創(chuàng)作靈感,反映了生物多樣性的直接價值。生物多樣性的實質(zhì)是_____。
(2)蝦和魚都是水生動物,它們都靠_____從水中獲取氧氣,完成呼吸;二者都屬于卵生,且在水中完成發(fā)育。但是,蝦在發(fā)育過程中會出現(xiàn)多次蛻皮現(xiàn)象,原因是_____。
(3)如圖的畫面中沒有蛙,卻命名為《蛙聲十里出山泉》。其中蘊(yùn)含的生物學(xué)知識是_____。
(4)鴿和牛與上面提到的動物相比,具有更為復(fù)雜的結(jié)構(gòu)和生理特征。例如①循環(huán)方面:心臟都有四腔,動脈血和靜脈血完全分開,因而血液_____能力強(qiáng);②呼吸方面:都有發(fā)達(dá)的肺,能獨立完成呼吸。而且,鴿還有與肺相通的氣囊,使其不論吸氣還是呼氣,肺內(nèi)都有_____的空氣通過,氣體交換效率高。③繁殖方面:都有復(fù)雜的行為,如牛的哺乳行為,鴿的_____行為(至少答出兩種)。
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】綠色植物利用光提供的 ,在 中合成了淀粉等有機(jī)物,并把 轉(zhuǎn)變成化學(xué)能,儲存在有機(jī)物中,這個過程叫光合作用。這些有機(jī)物不僅滿足了綠色植物自身生長、發(fā)育、繁殖的需要,而且為生物圈的其他生物提供了基本的 。
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】圖甲A、B、C分別表示某植物葉片所進(jìn)行的某些生理活動,圖乙為該植物在晴朗的夏季一天24小時內(nèi)呼吸作用和光合作用的變化曲線。下列說法正確的是( )
A. 植物白天和晚上都能進(jìn)行的生理活動只有A
B. 圖乙中代表光合作用的曲線是Ⅰ,它與圖甲中的C生理活動相對應(yīng)
C. 圖甲中植物在黑暗環(huán)境中吸收的氣體主要是二氧化碳
D. 移栽植物時,常在陰天和傍晚進(jìn)行,其目的是為了抑制圖甲中的A生理活動
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】生物小組將放置暗處一晝夜的銀邊天竺葵做如右圖處理,光照一段時間后,取AB兩葉片脫色、漂洗、滴加碘液,對實驗現(xiàn)象及解釋正確的是
A. 葉片A中間變藍(lán),而邊緣不變藍(lán),說明光合作用的場所是葉綠體。
B. 葉片B變藍(lán),說明光合作用的產(chǎn)物是淀粉
C. 葉片B變藍(lán),說明二氧化碳是光合作用的原料。
D. 葉片A變藍(lán),葉片B不變藍(lán),說明透明塑料袋阻隔了陽光。
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】如圖為人體內(nèi)某結(jié)構(gòu)(或器官)的血液流動情況示意圖,B代表某結(jié)構(gòu)(或器官),A、C代表與其相連的血管,箭頭代表血流方向,請據(jù)圖回答問題。
(1)若B表示肺部毛細(xì)血管,則血管A的名稱是__________,血管C中____________(選填“二氧化碳”或“氧氣”)的含量明顯高于血管A。
(2)若B為組織細(xì)胞,血管C比血管A血液中的二氧化碳含量________(選填“低”或“高”)。
(3)若A血管血液中氧的含量高,營養(yǎng)物質(zhì)含量低,C血管血液中氧的含量低,營養(yǎng)物質(zhì)含量高,則B能代表的主要器官是________。
(4)若A代表靜脈血管,C代表動脈血管,B代表血液循環(huán)的動力器官,則B的名稱是________。
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