【題目】實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn),摘除狗的胰腺后,其尿液容易招引螞蟻,這是因?yàn)椋?/span> )
A.食物中的糖未消化就排出體外
B.尿中有蛋白質(zhì)
C.小狗因摘除胰腺而誘發(fā)腎炎
D.尿中有較多的葡萄糖
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】圖為某稻田生態(tài)系統(tǒng)示意圖,與傳統(tǒng)稻田管理相比,引鴨入田,實(shí)現(xiàn)了稻鴨共育,增加了農(nóng)業(yè)生態(tài)經(jīng)濟(jì)效益。請(qǐng)回答下列問(wèn)題:
(1)“稻花香里說(shuō)豐年,聽(tīng)取蛙聲-片”,其中蛙的鳴叫是其繁殖行為中的____________行為,目的是實(shí)現(xiàn)雌雄蛙抱對(duì),進(jìn)行____________ (填“體內(nèi)”或“體外”)受精;從圖中可知,青蛙與昆蟲間的關(guān)系是_______________________。
(2)稻田生態(tài)系統(tǒng)中的能量主要來(lái)自水稻和雜草固定的____________.;除光、空氣、水、溫度外,影響水稻產(chǎn)量的非生物因素還有土壤中的__________________。
(3)引鴨人田,利用鴨對(duì)________、________的防治,減少了化學(xué)藥物的使用,節(jié)約了生產(chǎn)成本,減輕了環(huán)境污染;鴨產(chǎn)生的糞便,富含有機(jī)物,經(jīng)土壤微生物分解為無(wú)機(jī)物后又被生產(chǎn)者利用,可見(jiàn),鴨還能促進(jìn)稻田生態(tài)系統(tǒng)的_________________。
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下列屬于生物影響環(huán)境的是( )
A.北極熊的皮下脂肪厚 B.仙人掌的葉變成刺狀
C.蚯蚓疏松土壤 D.駱駝刺的根很長(zhǎng)
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】從受精卵到胎兒呱呱墜地前的整個(gè)過(guò)程中,其生長(zhǎng)發(fā)育所需的各種營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)來(lái)自于( )
①卵黃 ②胎盤 ③臍帶 ④母體
A. ①③ B. ②④ C. ①④ D. ②③
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下列概念的邏輯關(guān)系與如圖相符的是( )
A. Ⅰ~Ⅳ依次是神經(jīng)系統(tǒng)、中樞神經(jīng)系統(tǒng)、腦、腦干
B. Ⅰ~Ⅳ依次是腎臟、腎單位、腎小球、腎小囊
C. Ⅰ~Ⅳ依次是生存斗爭(zhēng)、種間斗爭(zhēng)、種內(nèi)斗爭(zhēng)、競(jìng)爭(zhēng)
D. Ⅰ~Ⅳ依次是細(xì)胞核、染色體、DNA、基因
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】人體各系統(tǒng)相互聯(lián)系,協(xié)調(diào)配合,共同完成生命活動(dòng)。下圖為人體部分生理活動(dòng)示意圖,請(qǐng)據(jù)圖分析回答下列同題:
(1)某生早餐食譜:牛奶、雞蛋、蘋果、面包。以攝入的牛奶為例,其中的蛋白質(zhì)在消化道中最終被分解為_____,完成此過(guò)程的主要器官是_____。
(2)人體在運(yùn)動(dòng)過(guò)程中,需要消耗大量的氧,d所示過(guò)程表示_____與血液之間的氣體交換,經(jīng)過(guò)d所示過(guò)程后,血液中氧氣含量增多,靜脈血變?yōu)?/span>____。
(3)經(jīng)過(guò)圖中g(shù)所示過(guò)程后,原尿中含有的所有_____、大部分水和部分無(wú)機(jī)鹽被重新吸收回血液。
(4)在運(yùn)動(dòng)過(guò)程中肌肉的收縮和舒張,主要是在_____系統(tǒng)的調(diào)節(jié)和控制下完成的。
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】某人因意外變成“植物人”,雖有心跳和呼吸,但其它活動(dòng)的能力消失,那么.他腦中沒(méi)受損傷的部位可能是( )
A.腦干 B.中腦 C.小腦 D.大腦
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】用顯微鏡觀察玻片標(biāo)本時(shí),首先用10×物鏡找到圖象,再換用40×物鏡找剄圖象.后者與前者不同的是( )
A. 視野變暗 B. 視野范圍擴(kuò)大 C. 細(xì)胞圖象變小 D. 細(xì)胞數(shù)目增加
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】陰雨天或傍晚移栽作物,去掉一部分葉片,成活率較高,這樣做的目的是降低了( )
A. 光合作用 B. 呼吸作用 C. 蒸騰作用 D. 吸收作用
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