【題目】圖表示該生態(tài)系統(tǒng)中某些生物間的關(guān)系。請據(jù)圖分析回答:
(1)圖中只表示出了該生態(tài)系統(tǒng)的部分生物,沒有表示出的生物成分是_________,該生態(tài)系統(tǒng)中鷹和蛇除構(gòu)成捕食關(guān)系外,還可以構(gòu)成__________關(guān)系,鷹屬于_____________營養(yǎng)級(jí)。如果植物固定的太陽能總量是10000 千焦,則流動(dòng)到鷹體內(nèi)的能力最多是_______千焦。
(2)如果該生態(tài)系統(tǒng)遭到某重金屬污染,則在植物→鼠→蛇→鷹食物鏈中,體內(nèi)重金屬含量最高的是________。人類盡可能的不去吃處于高營養(yǎng)級(jí)別的野生動(dòng)物,一方面是高營養(yǎng)級(jí)別的野生動(dòng)物對(duì)維持________________的作用大,二是這些生物體內(nèi)積累的________________________含量高,不利于身體健康。
(3)在生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)中,碳參與物質(zhì)循環(huán)的主要形式是______________,物質(zhì)循環(huán)和能量流動(dòng)都是通過______________ 實(shí)現(xiàn)的。
(4)上表為AB 兩個(gè)不同時(shí)期陸地生態(tài)系統(tǒng)與大氣環(huán)境的碳交換情況。請分析作答:表中 ________時(shí)期的陸地生態(tài)系統(tǒng)處于更穩(wěn)定的 狀態(tài),原因是 ________。
(5)2017年11月國家環(huán)保督察組對(duì)黑龍江省大部分地市焚燒玉米秸稈,造成嚴(yán)重環(huán)境污染問題進(jìn)行了通報(bào),我們可將玉米秸稈做飼料喂牲畜,牲畜糞便做沼氣,再將沼氣做燃料,沼渣做肥料,從生態(tài)學(xué)原理看,這樣做的意義是_________________________。
【答案】 分解者 競爭 第三、第四 400 鷹 生態(tài)系統(tǒng)平衡 重金屬等有毒物質(zhì) 二氧化碳 食物鏈和食物網(wǎng) B B時(shí)期生態(tài)系統(tǒng)的碳吸收量和釋放量相等,更穩(wěn)定 實(shí)現(xiàn)對(duì)能量的多級(jí)利用,從而提高能量利用率
【解析】(1)植物屬于生產(chǎn)者,動(dòng)物屬于消費(fèi)者,因此“圖甲只表示出了該生態(tài)系統(tǒng)的部分生物”,沒有表示出的生物成分是分解者。鷹和蛇除構(gòu)成捕食關(guān)系外,還可以構(gòu)成競爭關(guān)系,鷹屬于第三、第四營養(yǎng)級(jí)。一個(gè)營養(yǎng)級(jí)中的能量只有10%~20%的能量被下一個(gè)營養(yǎng)級(jí)所利用,如果植物固定的太陽能總量是10000千焦,則流動(dòng)到鷹體內(nèi)的能量最多是400千焦。
(2)有毒物質(zhì)沿著食物鏈流動(dòng)并逐級(jí)積累,營養(yǎng)級(jí)別越高,有毒物質(zhì)含量越高.鷹在食物鏈的末端營養(yǎng)級(jí)別最高,則體內(nèi)的有毒物質(zhì)的含量最高。人類盡可能的不去吃處于高營養(yǎng)級(jí)別的野生動(dòng)物,一方面是高營養(yǎng)級(jí)別的野生動(dòng)物對(duì)維持生態(tài)系統(tǒng)平衡的作用大,二是這些生物體內(nèi)積累的重金屬等有毒物質(zhì)含量高,不利于身體健康。
(3)在生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)中,碳參與物質(zhì)循環(huán)的主要形式是二氧化碳,物質(zhì)循環(huán)和能量流動(dòng)都是通過食物鏈和食物網(wǎng)實(shí)現(xiàn)的。
(4)上表為AB 兩個(gè)不同時(shí)期陸地生態(tài)系統(tǒng)與大氣環(huán)境的碳交換情況。請分析作答:表中 B時(shí)期的陸地生態(tài)系統(tǒng)處于更穩(wěn)定的狀態(tài),原因是B時(shí)期生態(tài)系統(tǒng)的碳吸收量和釋放量相等,更穩(wěn)定。
(5)將玉米秸稈做飼料喂牲畜,牲畜糞便做沼氣,再將沼氣做燃料,沼渣做肥料,從生態(tài)學(xué)原理看,這樣做的意義是實(shí)現(xiàn)對(duì)能量的多級(jí)利用,從而提高能量利用率。
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】如圖是生殖發(fā)育有關(guān)的示意圖,請分析作答:
(1)甲、乙兩圖反映了昆蟲的發(fā)育過程,其中圖甲屬于_____發(fā)育,圖乙發(fā)育經(jīng)歷了四個(gè)階段,比圖甲多了一個(gè)[]_____的發(fā)育階段。
(2)丙圖中新生命與母體是通過[]_____進(jìn)行物質(zhì)交換的。
(3)丁圖表示綠色開花植物受精的過程,受精后受精卵發(fā)育成_____;[]_____能夠發(fā)育成種子。
(4)戊圖中蓮農(nóng)常采用種藕繁殖湘蓮,這種繁殖方式屬于_____生殖,產(chǎn)生的后代只有_____。
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】如圖是某種生態(tài)系統(tǒng)圖解,請根據(jù)圖回答:
(1)圖中共有條食物鏈,這些食物鏈彼此交錯(cuò)形成了。寫出圖中最長的一條食物鏈。
(2)該生態(tài)系統(tǒng)中生產(chǎn)者是。
(3)圖中生態(tài)系統(tǒng)組成成分的生物部分缺少了 。
(4)如果有毒物質(zhì)DDT污染了草,那么積累有毒物質(zhì)DDT 最多的生物是。
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】在探究活動(dòng)中,當(dāng)實(shí)驗(yàn)結(jié)果與假設(shè)不符時(shí),正確的做法是( )
A. 更改實(shí)驗(yàn)結(jié)果 B. 重新實(shí)驗(yàn)
C. 馬上否定假設(shè) D. 放棄實(shí)驗(yàn)
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】下圖表示某植物體兩種細(xì)胞的形成過程,①②③表示細(xì)胞不同的生理活動(dòng),下列敘述錯(cuò)誤的是
A.①②過程分別表示細(xì)胞的生長和分裂
B.②過程產(chǎn)生的新細(xì)胞染色體的數(shù)目加倍
C.③過程的結(jié)果是形成了不同的組織
D.①③過程形成的細(xì)胞染色體的數(shù)目不變
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】俗話說“大樹底下好乘涼”體現(xiàn)了( 。
A. 生物能適應(yīng)一定的環(huán)境 B. 生物能影響環(huán)境
C. 環(huán)境能影響生物的生存 D. 生物與環(huán)境可以相互影響
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】生物形成物種多樣性的一個(gè)主要原因是( )
A. 生態(tài)系統(tǒng)多樣性 B. 分布多樣性
C. 環(huán)境多樣性 D. 遺傳多樣性
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】“種瓜得瓜,種豆得豆”是生物的遺傳現(xiàn)象,控制這種現(xiàn)象的遺傳物質(zhì)存在于 ( )
A.細(xì)胞膜
B.細(xì)胞核
C.細(xì)胞質(zhì)
D.細(xì)胞壁
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