【題目】科學(xué)家做過如下實(shí)驗(yàn),將深色樺尺蛾和淺色樺尺蛾分別進(jìn)行標(biāo)記,然后放養(yǎng)于不同的地點(diǎn),一段時(shí)間后,將所釋放的樺尺蛾盡量收回,統(tǒng)計(jì)其數(shù)目,結(jié)果如下表:
(1)樺尺蛾的體色有深淺之分,這是一種_____現(xiàn)象(填“遺傳”或“變異” )。假設(shè)深色由顯性基因控制(用 B 表示),淺色由隱性基因控制(用 b 表示),那么深色蛾的基因組成可能是_____。
(2)從表中可以看出,在不同環(huán)境中生活著的樺尺蛾,保護(hù)色是不同的。根據(jù)達(dá)爾文理論,保護(hù)色的形成是(____)的結(jié)果。
A.人工選擇的結(jié)果 B.自然選擇的結(jié)果 C.不能解釋的自然現(xiàn)象 D.動(dòng)物聰明的表現(xiàn)
(3)樺尺蛾的個(gè)體發(fā)育要經(jīng)過卵、_____、_____、成蟲四個(gè)階段,我們把這種發(fā)育類型叫做_____發(fā) 育 。
(4)樺尺蛾的幼蟲對(duì)樺樹的危害很大。用_____方法控制這種林業(yè)害蟲,既經(jīng)濟(jì)又環(huán)保。
【答案】變異 BB 或 Bb B 幼蟲 蛹 完全變態(tài) 生物防治(以鳥治蟲或以蟲治蟲或以菌治蟲)
【解析】
分析表格中的數(shù)據(jù)可知:在工業(yè)污染區(qū),深色樺尺蛾更容易生存,而在非工業(yè)區(qū),淺色樺尺蛾更容易生存;這說(shuō)明生物的體色與環(huán)境的顏色一致時(shí)即具有保護(hù)色的生物更容易生存。
(1)生物體的形態(tài)特征、生理特征和行為方式叫做性狀,生物的親代與子代之間以及子代的個(gè)體之間在性狀上的差異叫變異;樺尺蛾的體色有深淺之分,這是生物的變異現(xiàn)象;生物的性狀由基因控制,基因往往有顯性和隱性之分,當(dāng)細(xì)胞內(nèi)控制某種性狀的一對(duì)基因,一個(gè)是顯性、一個(gè)是隱性時(shí),會(huì)表現(xiàn)出顯性基因控制的性狀,因此深色蛾的基因組成可能是BB或Bb。
(2)動(dòng)物的體色與周圍環(huán)境的顏色相似,從而不易被敵害發(fā)現(xiàn),利于其避敵和捕食,這種體色叫做保護(hù)色;達(dá)爾文認(rèn)為保護(hù)色是動(dòng)物在自然界長(zhǎng)期演化中形成的,是自然選擇的結(jié)果。
(3)發(fā)育過程經(jīng)過卵、幼蟲、蛹、成蟲四個(gè)時(shí)期,并且幼蟲與成蟲在形態(tài)結(jié)構(gòu)和生活習(xí)性方面存在著顯著的差異,這樣的發(fā)育過程叫做完全變態(tài)發(fā)育.樺尺蛾的個(gè)體發(fā)育過程屬于完全變態(tài)發(fā)育。
(4)生物防治就是利用一種生物對(duì)付另外一種生物的方法。生物防治,大致可以分為以蟲治蟲、以鳥治蟲和以菌治蟲三大類;它的最大優(yōu)點(diǎn)是不污染環(huán)境,避免化學(xué)農(nóng)藥嚴(yán)重污染水體、大氣和土壤,并通過食物鏈進(jìn)入人體,危害人群健康。因此用生物防治的方法控制樺尺蛾,既經(jīng)濟(jì)又環(huán)保。
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】以下番茄生長(zhǎng)發(fā)育過程示意圖,請(qǐng)據(jù)圖回答下列問題:
(1)圖中①→②表示的生理過程是______。從①可以看出番茄的花是___性花;從②看以看出番茄的花是____ 媒花。
(2)圖中的③表示的生理過程是_____________________。
(3)圖中的可④是由_____________發(fā)育而來(lái)的。
(4)圖中的⑤由受精的__________發(fā)育成的;⑤的主要部分是________,由受精后的__________發(fā)育成的。
(5)精子的形成部位是_____,受精方式是_______________,是綠色開花植物特有的。
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖是人體結(jié)構(gòu)層次及其關(guān)系示意圖,下列有關(guān)敘述中正確的是( 。
A. 動(dòng)物和植物都有⑤所示的結(jié)構(gòu)層次
B. 心臟和肺都屬于④所示的結(jié)構(gòu)層次
C. ①形成②的過程遺傳物質(zhì)發(fā)生改變
D. ③的細(xì)胞結(jié)構(gòu)功能及遺傳物質(zhì)不同
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖菜豆種子示意圖,下列判斷正確的是( 。
A.菜豆是雙子葉植物
B.完整地胚由1、2、4組成
C.將來(lái)發(fā)育成葉的結(jié)構(gòu)是圖中的[3]種皮
D.在種子萌發(fā)過程中,提供營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)的是圖中[5]子葉
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】生物圈為生物提供的主要生存條件有( )
A.營(yíng)養(yǎng)物質(zhì),空氣,水,一定的生存空間
B.空氣,水,適宜的溫度
C.營(yíng)養(yǎng)物質(zhì),陽(yáng)光,空氣,水,適宜的溫度,一定的生存空間
D.陽(yáng)光,空氣,水,適宜的溫度
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖是米勒實(shí)驗(yàn)原始大氣合成有機(jī)物的實(shí)驗(yàn)裝置,有關(guān)敘述錯(cuò)誤的是( )
A. 裝置中CH4(甲烷)、NH2(氨氣)、H2O(水蒸氣)H2(氫氣)四種氣體用于模擬原始地球的大氣
B. 火花放電模擬閃電
C. 該實(shí)驗(yàn)證明了原始海洋中的有機(jī)物可能會(huì)演變成原始生命
D. 燒瓶中的清水模擬了高溫條件下的原始海洋
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】四川蘆山地震后,許多健康公民無(wú)償獻(xiàn)血,醫(yī)生給我們抽血時(shí),針刺入的血管是( )
A.主動(dòng)脈
B.靜脈
C.肺動(dòng)脈
D.毛細(xì)血管
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