【題目】如圖是一食物網(wǎng)的簡(jiǎn)圖，有關(guān)敘述錯(cuò)誤的是

A. X和Y一定是植食性動(dòng)物

B. X、Y和Z一定都是消費(fèi)者

C. X+Y+Z的數(shù)量可能比蝗蟲(chóng)的數(shù)量少

D. 圖示的食物網(wǎng)由4條食物鏈構(gòu)成

【答案】AC

【解析】

（1）食物鏈反映的是生產(chǎn)者與消費(fèi)者之間吃與被吃的關(guān)系，所以食物鏈中不應(yīng)該出現(xiàn)分解者和非生物部分。食物鏈的正確寫(xiě)法是：生產(chǎn)者→初級(jí)消費(fèi)者→次級(jí)消費(fèi)者…注意起始點(diǎn)是生產(chǎn)者。
（2）能量在沿著食物鏈流動(dòng)的過(guò)程中是逐級(jí)遞減的，一般只有10%-20%的能量能夠流入下一個(gè)營(yíng)養(yǎng)級(jí)。

X直接吃草是植食性動(dòng)物、Y既可以以草為食，又可以以蝗蟲(chóng)為食，是雜食性動(dòng)物，A錯(cuò)誤；
X、Y和Z都是直接或間接以草為食，所以一定都是消費(fèi)者，B正確；

綠色植物處在第一營(yíng)養(yǎng)級(jí)，數(shù)量應(yīng)最多，營(yíng)養(yǎng)級(jí)越高獲得的能量就越少，數(shù)量就越少。Y和Z都以蝗蟲(chóng)為食，所以Y+Z的數(shù)量可能比蝗蟲(chóng)的數(shù)量少，但X和蝗蟲(chóng)是競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系，所以X+Y+Z的數(shù)量不一定比蝗蟲(chóng)少，C錯(cuò)誤；

圖中食物鏈有草→X、草→Y、草→蝗蟲(chóng)→Y、草→蝗蟲(chóng)→Z，因此圖示的食物網(wǎng)由4條食物鏈組成，D正確。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖為呼吸作用實(shí)驗(yàn)圖（玻璃罩內(nèi)是綠色植物和一小杯澄清石灰水）．

（1）實(shí)驗(yàn)開(kāi)始要用黑布遮住玻璃罩的目的是不讓植物進(jìn)行產(chǎn)生 ．
（2）第二天揭開(kāi)黑布，小燒杯內(nèi)的石灰水變得 ， 說(shuō)明玻璃罩內(nèi)的濃度增加．
（3）將燃著的火柴放進(jìn)玻璃罩，火柴立刻 ， 說(shuō)明玻璃罩內(nèi)的的濃度降低．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】古代的長(zhǎng)頸鹿有頸長(zhǎng)和頸短的，我們現(xiàn)在看到的長(zhǎng)頸鹿都是頸長(zhǎng)的，按照達(dá)爾文的觀點(diǎn)，造成這種結(jié)果的原因是（ ）

A．新陳代謝 B．過(guò)度生長(zhǎng) C．人工選擇 D．自然選擇

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】某同學(xué)做了下圖所示的實(shí)驗(yàn)。向1號(hào)、2號(hào)試管中各加入2毫升淀粉糊;再向1號(hào)試管中加入2毫升清水，2號(hào)試管中加入2毫升唾液。將2支試管充分振蕩后，放入盛有溫水的燒杯中10分鐘取出，待冷卻后各加入2滴碘液，觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。請(qǐng)回答:

（1）兩支試管內(nèi)出現(xiàn)的現(xiàn)象是：1號(hào)試管；2號(hào)試管。其中1號(hào)試管在實(shí)驗(yàn)中起作用。
（2）該實(shí)驗(yàn)證明：唾液中的對(duì)有消化作用。

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】仔細(xì)觀察圖，回答相關(guān)問(wèn)題．

（1）生活在水中，無(wú)根、莖、葉分化的是植物，如圖中的 ．
（2）生活在陰濕環(huán)境中，依靠莖、葉吸收水和無(wú)機(jī)鹽的是植物，如圖中的 ．
（3）具有簡(jiǎn)單的輸導(dǎo)組織，能用根吸收水和無(wú)機(jī)鹽的是植物，如圖中的 ．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】夏天的中午為什么光合作用不強(qiáng)？其原因是？（）
A.葉片萎縮
B.葉片蒸發(fā)水分較多
C.葉綠素被破壞
D.氣孔關(guān)閉

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】正確表達(dá)呼吸作用過(guò)程的反應(yīng)式是（）
A.水+二氧化碳→有機(jī)物+氧+能量
B.有機(jī)物+氧→二氧化碳+水+能量
C.有機(jī)物+二氧化碳→水+氧+能量
D.水+氧→有機(jī)物+二氧化碳+能量

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】王琳在做校園調(diào)查時(shí)，作了如下記錄：

在一個(gè)陰濕的樹(shù)干一側(cè)輕微腐爛的大樹(shù)下，觀察到：腐爛的樹(shù)干上及露出的樹(shù)根旁長(zhǎng)了一些蘑菇；樹(shù)冠向陽(yáng)的一側(cè)，樹(shù)葉比較茂盛，嫩葉上見(jiàn)到了毛毛蟲(chóng)，樹(shù)叉上麻雀在“啾啾”叫著；從樹(shù)根旁取少量泥土，浸入水中，取一滴浸出液放在顯微鏡下觀察，發(fā)現(xiàn)了大量的細(xì)菌。

根據(jù)以上記錄，填寫(xiě)生態(tài)系統(tǒng)的組成表，并完成其他填空。

（1）填寫(xiě)下面生態(tài)系統(tǒng)組成表：

________

（2）在一個(gè)生態(tài)系統(tǒng)中，“人”扮演什么角色？________。

（3）請(qǐng)從以上的記錄中，寫(xiě)出一條食物鏈：_______。

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】人跳繩的能量供給有賴于多個(gè)系統(tǒng)的配合，與提供能量沒(méi)有直接關(guān)系的是（　�。�

A. 消化系統(tǒng) B. 呼吸系統(tǒng) C. 循環(huán)系統(tǒng) D. 生殖系統(tǒng)

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同步練習(xí)冊(cè)答案