【題目】如圖是人體部分生理活動示意圖,請分析回答下列問題:
(1)食物中的淀粉在[ A ]________系統(tǒng)中最終分解為葡萄糖。葡萄糖被吸收進入[ B ]系統(tǒng)后,首先到達心臟的________。
(2)人體與外界進行氣體交換的重要場所是________。該結構屬于的結構層次是________。
(3)當空氣中的氧氣進入血液后,血液變成含氧豐富的________。
(4)[ D ]系統(tǒng)形成的尿液中的尿素濃度比原尿高,這是因為腎小管重新吸收了大部分的________的緣故。
(5)葡萄糖和氧在組織細胞中進行氧化分解,釋放________,供生命活動需要。
(6)主要在______系統(tǒng)的調節(jié)下,A、B、C和D系統(tǒng)才能夠協(xié)調配合完成各種生命活動。
【答案】 消化 右心房 肺 器官 動脈血 水 能量 神經
【解析】淀粉在口腔內唾液淀粉酶的作用下分解成麥芽糖,最終被徹底消化分解成葡
萄糖,被小腸小腸絨毛內的毛細血管吸收進入血液。隨血液循環(huán)首先到達右心房。在心室與動脈之間有瓣膜,其作用是防止血液倒流。
(2)肺是呼吸系統(tǒng)的主要器官,血液流經肺部毛細血管時,與肺泡進行氣體交換,血液中的二氧化碳進入肺泡,肺泡中的氧進入血液。與血紅蛋白結合,這樣血液由含氧少的靜脈血變成含氧豐富的動脈血。
(3)當空氣中的氧氣進入血液后,血液變成含氧豐富的動脈血。
(4)體的泌尿系統(tǒng)主要由腎臟、輸尿管、膀胱和尿道等組成,腎臟是形成尿液的器官,是泌尿系統(tǒng)的主要部分。與原尿相比,尿液中的尿素含量大大增加,這是由于腎小管重新吸收大部分的水的結果。
(5)人體之所以是一個統(tǒng)一的整體,是由于神經系統(tǒng)的調節(jié)作用,同時內分泌系統(tǒng)中的內分泌腺分泌的激素對人體也有調節(jié)作用;激素調節(jié)是體液調節(jié)的主要調節(jié)方式,必須靠體液來運輸,它的作用途徑自然是體液的傳送,二者密切配合共同完成人體的自我調節(jié)。其中,以神經調節(jié)為主,它具有作用時間短,快速準確的特點,人體的各項生命活動常常同時受神經和激素的調節(jié),正是由于這兩種調節(jié)方式的相互協(xié)調,相互影響的,各器官、系統(tǒng)的活動才能協(xié)調一致,使人體成為一個復雜、協(xié)調、統(tǒng)一的整體。
科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】為探究教室內早餐、飲料、零食等食品廢棄物對教室空氣質量的影響,某班委會設計了如下實驗:
第一步:取3個裝有牛肉汁培養(yǎng)基的培養(yǎng)皿(以高溫滅菌)編號1、2、3..
培養(yǎng)皿 | 觀察結果 |
1 | +++ |
2 | + |
3 | ﹣ |
第二步:打開1號培養(yǎng)皿,將其暴露在被食品廢棄物嚴重污染的教室空氣中約10分鐘,蓋好封嚴,打開2號培養(yǎng)皿,將其暴露在打掃干凈并對環(huán)境進行消毒的同一間教室空氣約10分鐘,蓋好封嚴;3號培養(yǎng)皿不做任何處理.
第三步:將三個培養(yǎng)皿放在培養(yǎng)箱中培養(yǎng),每天觀察一次并記錄,若干天后,結果記錄如右表所示(用“﹣”表示觀察不到細菌;用“+”表示觀察到的菌落數(shù)量少;用“+++”表示觀察到的菌落數(shù)量多).請回答下列問題:
(1)設計3號培養(yǎng)皿的目的是________ .
(2)根據(jù)實驗結果,你得到的結論是________ .
(3)班委會進一步對菌落中的微生物進行檢測,發(fā)現(xiàn)其中一種微生物的顯微形態(tài)結構如右圖所示;該生物沒有成形的細胞核,從生物分類看,該生物屬于________ .
(4)經專家鑒定,右圖所示生物具有致病性.從傳染病的角度看,該生物屬于________ .
(5)班委會倡議:每位同學應自覺維護教室衛(wèi)生,經常性的開窗通風,保持教室內空氣的新鮮,全部同學要定期對教室進行消毒,提高教室空氣質量.從預防傳染病的措施看,以上措施屬于________ .
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】如圖表示“綠葉在光下制造淀粉”的實驗過程,下列說法正確的是 ( )
A. 步驟①暗處理的目的是使葉片中的淀粉運走耗盡
B. 步驟②中,為了設置一組對照實驗,要用黑紙片遮蓋葉片正面
C. 步驟④小燒杯內放置酒精進行脫色,葉綠素會溶解到熱水中
D. 步驟⑥滴加碘液后,觀察到葉片上用黑紙片遮光的部分變藍
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】下圖為一個西紅柿的受精卵到組織的形成過程示意圖,請據(jù)圖回答:
(1) 從D到G的過程稱為________,其結果是形成了不同的________。
(2) 西紅柿的果皮、葉的表皮屬于________組織。
(3) A代表西紅柿的________,從A到D的過程稱為________,在這個過程中所產生的細胞都是相同的,并且都具有________能力。
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】下圖是劉秀同學在顯微鏡下看到的小魚尾鰭內的血液流動情況(血液由B流向A再流向C),根據(jù)圖示判斷下列描述正確的是( )
A. 若該圖為人體肺部毛細血管網,則B是肺靜脈,流靜脈血
B. 若該圖為人小腸毛細血管網,則C處血液流回左心房
C. 若該圖為下肢毛細血管網,則B內有瓣膜
D. 血液流速最慢的血管是A血液流速最快的血管是B
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】以下關于食物鏈“野草→食草昆蟲→雞→人”的敘述,正確的是( )
A. 人是生產者 B. 昆蟲、雞和人都是消費者
C. 人的能量最終來自野草 D. 這條食物鏈組成了一個生態(tài)系統(tǒng)
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】如圖為植物體的某些器官或結構的示意圖,下列敘述不正確的是
( )
A. 圖甲中的胚由[1][2][3]組成
B. 圖乙中的a、b是由圖甲中的[1]發(fā)育成的
C. 圖丙中的B和C可以使根不斷長長
D. 圖丁中的③發(fā)育成圖乙中的b
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