A. | 狐→鼠→樹 | B. | 樹→昆蟲→啄木鳥 | ||
C. | 陽光→樹→昆蟲→啄木鳥 | D. | 樹→昆蟲→啄木鳥→細(xì)菌、真菌 |
分析 食物鏈反映的是生產(chǎn)者與消費(fèi)者之間吃與被吃這種關(guān)系的,所以食物鏈中不應(yīng)該出現(xiàn)分解者和非生物部分.食物鏈的正確寫法是:生產(chǎn)者→初級(jí)消費(fèi)者→次級(jí)消費(fèi)者…注意起始點(diǎn)是生產(chǎn)者.
解答 解:A、整個(gè)食物鏈都反了,狐是動(dòng)物屬于消費(fèi)者,而食物鏈必須從生產(chǎn)者開始;
B、該食物鏈正確表示了生產(chǎn)者與消費(fèi)者的關(guān)系;
C、陽光是非生物部分,而食物鏈不包括非生物部分;
D、細(xì)菌、真菌是分解者,而食物鏈不包括分解者.
所以,屬于森林生態(tài)系統(tǒng)食物鏈的是“樹→昆蟲→啄木鳥”.
故選:B.
點(diǎn)評(píng) 解答此類題目的關(guān)鍵是理解掌握食物鏈的概念和組成.
年級(jí) | 高中課程 | 年級(jí) | 初中課程 |
高一 | 高一免費(fèi)課程推薦! | 初一 | 初一免費(fèi)課程推薦! |
高二 | 高二免費(fèi)課程推薦! | 初二 | 初二免費(fèi)課程推薦! |
高三 | 高三免費(fèi)課程推薦! | 初三 | 初三免費(fèi)課程推薦! |
科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 提出問題 | B. | 制定實(shí)驗(yàn) | C. | 作出假設(shè) | D. | 得出結(jié)論 |
查看答案和解析>>
科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 醫(yī)生和護(hù)士 | B. | 消防人員 | C. | 每個(gè)公民 | D. | 老師 |
查看答案和解析>>
科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 物種多樣性的一個(gè)重要原因就是遺傳多樣性 | |
B. | 一座城市可以稱為一個(gè)生態(tài)系統(tǒng) | |
C. | 生物的做基本特征是新陳代謝 | |
D. | 蜻蜓點(diǎn)水說明生物具有應(yīng)激性 |
查看答案和解析>>
科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 細(xì)胞生長、分裂和分化的結(jié)果 | B. | 細(xì)胞分裂、分化的結(jié)果 | ||
C. | 細(xì)胞分裂、生長的結(jié)果 | D. | 細(xì)胞生長的結(jié)果 |
查看答案和解析>>
科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 發(fā)酵工程生產(chǎn)啤酒 | B. | 基因工程生產(chǎn)藥物 | ||
C. | 長江三峽水力發(fā)電 | D. | 三北工程防護(hù)森林 |
查看答案和解析>>
科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 小軍發(fā)現(xiàn)幾株不認(rèn)識(shí)的植物,于是把它們拔出來,帶回家研究 | |
B. | 小梅撥開草叢一只蟋蟀蹦出來,很快蹦到校園外去了,小梅把它記錄下來 | |
C. | 小偉調(diào)查記錄中有蚯蚓,出于好奇心,捕捉后任意擺布 | |
D. | 小明沒有進(jìn)行觀察,從網(wǎng)上找了一些生物特征 |
查看答案和解析>>
百度致信 - 練習(xí)冊(cè)列表 - 試題列表
湖北省互聯(lián)網(wǎng)違法和不良信息舉報(bào)平臺(tái) | 網(wǎng)上有害信息舉報(bào)專區(qū) | 電信詐騙舉報(bào)專區(qū) | 涉歷史虛無主義有害信息舉報(bào)專區(qū) | 涉企侵權(quán)舉報(bào)專區(qū)
違法和不良信息舉報(bào)電話:027-86699610 舉報(bào)郵箱:58377363@163.com