5．不同的組織按照一定的次序聚集在一起，共同完成一定的功能就形成了器官．

分析 組織是細(xì)胞分化的結(jié)果，由形態(tài)相似、功能相同的一群細(xì)胞和細(xì)胞間質(zhì)組聯(lián)合起來(lái)，稱(chēng)為組織．有不同的組織按照一定的順序聚集在一起構(gòu)成具有一定功能的器官；能共同完成一種或幾種生理功能的多個(gè)器官按照一定的次序組合在一起構(gòu)成系統(tǒng)．

解答 解：由不同的組織按照一定的次序構(gòu)成具有一定功能的結(jié)構(gòu)就叫器官如果實(shí)主要有保護(hù)組織和營(yíng)養(yǎng)組織構(gòu)成，植物的器官有根、莖、葉、花、果實(shí)和種子．能共同完成一種或幾種生理功能的多個(gè)器官按照一定的次序組合在一起構(gòu)成系統(tǒng)．如口、咽、食道、胃、腸、肛門(mén)以及肝、胰、唾液腺等器官，按照一定的次序連在一起，共同完成人體消化食物和吸收營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)的功能，它們構(gòu)成了消化系統(tǒng)．
故答案為：組織；器官；

點(diǎn)評(píng) 掌握組織、器官的概念是關(guān)鍵．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：填空題

15．桃花的顏色鮮艷，且有花蜜，它主要是通過(guò)昆蟲(chóng)來(lái)傳粉的．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

16．下列哪組生物都是通過(guò)無(wú)性生殖產(chǎn)生的（　�。�
A．嫁接的柑橘、播種的小麥B．壓條的桂花、試管嬰兒
C．雜交的水稻、試管嬰兒D．組織培養(yǎng)的蘭花、扦插的葡萄

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：填空題

13．人體內(nèi)含量最多的物質(zhì)是水，既不構(gòu)成細(xì)胞，又不提供能量的物質(zhì)是維生素．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：判斷題

20．由于物質(zhì)流、能量流和信息流的存在，自然界種生物之間的關(guān)系錯(cuò)綜復(fù)雜√（判斷對(duì)錯(cuò)）

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

10．下列有關(guān)生物圈的說(shuō)法不正確的是（　　）
A．生物圈是一個(gè)統(tǒng)一的整體，是所有生物共同的家園
B．生物圈是由地球上所有生物及它們生活的環(huán)境組成
C．生物圈包括大氣圈的下層、整個(gè)水圈和巖石圈的上層
D．絕大多數(shù)生物生活在陸地以上和海洋表面以下各約100米的范圍內(nèi)

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

17．屬于生物基本特征的是（　　）
A．生物都能快速運(yùn)動(dòng)B．生物都是由細(xì)胞構(gòu)成的
C．生物都能生長(zhǎng)和繁殖D．生物都能進(jìn)行光合作用

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：填空題

9．（1）種子植物是植物界最高等的類(lèi)群，根據(jù)其種子是否有果皮包被，種子植物可分為裸子植物、被子植物兩大類(lèi)群．
（2）氣孔是植物蒸騰失水的“門(mén)戶(hù)”，也是氣體交換的“窗口”．它們是由一對(duì)半月形的保衛(wèi)細(xì)胞圍成的空腔．
（3）對(duì)植物繁衍后代來(lái)說(shuō)，花的雌蕊和雄蕊是最重要的；植物的果實(shí)是由花的子房發(fā)育而來(lái)．
（4）農(nóng)諺說(shuō)：“有收無(wú)收在于水，多收少收在于肥”．這句話說(shuō)明了植物生長(zhǎng)需要水分和無(wú)機(jī)鹽．
（5）植物吸收水和無(wú)機(jī)鹽的主要器官是根．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

10．某實(shí)驗(yàn)小組試圖采用下圖①一④部分實(shí)驗(yàn)裝置來(lái)探究“在有光條件下，氧氣是不是由綠色植物釋放出來(lái)”，實(shí)驗(yàn)以觀察倒置的裝滿(mǎn)水的試管中有無(wú)氣泡產(chǎn)生作為觀察指標(biāo)．這個(gè)實(shí)驗(yàn)中，最簡(jiǎn)便的裝置組合為（　�。�
A．①和②B．①和③C．②和④D．③和④

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