19．南瓜植株上的花與黃瓜植株上的花具有相類似的性質，它的花有的能結果，有的不能結果．對這種現(xiàn)象的合理解釋是（　　）
A．南瓜的花是單性花，只有雄花因此不能結果
B．南瓜的花是單性花，只有雌花才有可能結果
C．南瓜的花是兩性花，只有完成受精才能結果
D．南瓜的花是風媒花，只有借助風力才能結果

分析 根據(jù)雌蕊和雄蕊的有無，花可以分為兩性花和單性花，在一朵花中同時具有雄蕊和雌蕊的花叫做兩性花；在一朵花中只有雌蕊或者只有雄蕊的花叫做單性花．在單性花中，只有雌蕊的花叫雌花，只有雄蕊的花叫雄花．據(jù)此解答．

解答 解：南瓜是雌雄同株植物，一個植株上既有雄花又有雌花，其中只有雌花受精后其雌蕊的子房才能發(fā)育成果實．所以南瓜的兩種花中只有雌花能結果，雄花是不結果的．因此南瓜植株上，多半花不會結果．對這種現(xiàn)象的合理解釋是正常情況下，南瓜花是單性花，只有雌花才有可能結果．
故選：B．

點評 掌握花的結構是解題的關鍵．

練習冊系列答案
相關習題

科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

8．俗話說“魚兒離不開水”，其主要原因是（　�。�
A．魚用鰓呼吸，用鰭運動B．魚繁殖時，在水中受精和發(fā)育
C．魚的體形與水中生活相適應D．魚與鱗片和側線

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

10．人類對艾滋病目前還沒有找到可以治愈的方法．切斷傳播途徑，避免感染HIV是預防艾滋病的最有效的策略，艾滋病的主要傳播途徑不是（　�。�
A．性傳播B．血液傳播C．母嬰傳播D．共餐傳播

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科目：初中生物 來源： 題型：填空題

7．線形動物的主要特征是：身體細長，呈圓柱形；體表有角質層；有口有肛門．

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

14．細胞分裂后，新細胞的遺傳物質（　�。�
A．比原來細胞多一倍B．差不多
C．比原來細胞少一倍D．和原來細胞一樣

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

4．某生物興趣小組對“檢測不同環(huán)境中的細菌”探究實驗作了如下設計：
材料用具：裝有牛肉汁培養(yǎng)基的培養(yǎng)皿（已高溫滅菌）若干個、無菌棉棒、標簽紙、培養(yǎng)箱
檢測環(huán)境：手和教室的空氣
實驗設計：
第一步：取3個裝有牛肉汁培養(yǎng)基的培養(yǎng)皿（已高溫滅菌），編號為1、2、3，將標簽貼在培養(yǎng)皿的底部；
第二步：取1支無菌棉棒，擦取某同學的手心，打開1號培養(yǎng)皿，將棉棒在培養(yǎng)皿上涂抹，蓋好封嚴；打開2號培養(yǎng)皿，將其暴露在教室空氣中約10分鐘，蓋好封嚴；3號培養(yǎng)皿不做任何處理．
第三步：將1、2、3號培養(yǎng)皿放置在培養(yǎng)箱中培養(yǎng)，每天觀察一次，并作好記錄．
請根據(jù)上述實驗設計，回答下列問題：
（1）該實驗探究的問題是手和教室空氣中的細菌數(shù)量一樣多嗎？．
（2）設計3號的目的是對照，它最適合與2號實驗組合成對照實驗，其實驗變量是是否接種細菌．
（3）1、2、3號試管中都加入了已經(jīng)高溫滅菌的牛肉汁培養(yǎng)基，不加不行嗎？原因是不行，細菌的生活需要有機物．（先判定再回答）．你認為還應注意將培養(yǎng)皿放在溫暖環(huán)境中，
（4）科學地講，3號是否可以作為1號實驗的對照組不能，理由是變量不唯一．

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科目：初中生物 來源： 題型：判斷題

11．腌肉不易腐爛，是由于鹽分多會抑制細菌的繁殖和生長．√（判斷對錯）

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

8．同學們在初中生物課中做過許多實驗．以下是某同學對幾個實驗的認識，不正確的是（　�。�
A．探究影響鼠婦分布的環(huán)境因素實驗中，可以選擇光照、溫度、濕度等為變量
B．驗證植物進行光合作用時需要葉綠體實驗中，選用的銀邊天竺葵需要進行暗處理
C．觀察小魚尾鰭的血液流動實驗中，應該用濕棉花將魚的鰓蓋和軀干部包裹起來
D．制作口腔上皮細胞臨時裝片的程序為：一擦→二滴→三刮→四涂→五染

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

9．生物所需的能量最終來源是（　�。�
A．植物中的化學能B．食物中的化學能C．太陽光能D．熱能

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