【題目】某同學在三個地點考察同一種植物的根系分布情況,繪制根系分布圖如下:
(1)該植物的根系屬于_______。
(2)這三種分布情況可能受___、___等因素的影響,依據(jù)是根的__、__等生長特性。
(3)試推測三個地方該植物根系不同形狀的形成原因:甲地____________;乙地____________;丙地土壤深層水肥充足,淺層缺水。
【答案】直根系 水分 肥料 向水性 向肥性 土壤右側深層水肥較多土壤淺層水肥充足 深層匱乏,土壤淺層水肥充足
【解析】
植物的根具有向地性、向水性、向肥性。圖中甲根系偏右生長,乙的根系偏上生長,丙的根系偏下生長,據(jù)此解答。
(1) 根據(jù)直根系的特點,主要由主根和側根組成的根系叫直根系,直根系主根發(fā)達,長而粗,側根短而細,故該植物的根系是直根系。
(2) 根系在生長過程中,根向水多的地方生長,使根的生長具有向水性,蹲苗、烤田是土壤表層的水分少,利用根的向水性促進根向土壤深處(水分較多)生長;根還具有向土壤肥力高的地方生長的特性,即根的向肥性, 深層施肥有利于促進根向土壤深處生長;由于重力作用向地的一面生長素濃度高,高濃度生長素對植物根有抑制生長的作用,所以根向近地的一面彎曲生長,使根從地表發(fā)芽向下生長,使根的生長具有向地性。這三種分布情況可能受水分、肥料等因素的影響。
(3) 圖中甲根系偏右生長,應該是土壤右側深層水肥較多土壤淺層水肥充足;乙的根系偏上生長,應該是深層匱乏,土壤淺層水肥充足;丙的根系偏下生長,應該是深層水肥充足,淺層缺水。
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【題目】如圖中是人體在平靜呼吸時,肺內氣體容積變化示意圖。當處于b到c段時,比較人的氣管、肺泡和外界氣壓的大小關系為 ( )
A. 外界>肺泡>氣管
B. 外界=肺泡=氣管
C. 外界>氣管>肺泡
D. 肺泡>氣管>外界
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【題目】如圖是巴斯德著名的“鵝頸瓶”實驗示意圖。A瓶、B瓶內都裝有相同的肉湯,甲圖表示A瓶煮沸,B瓶不作處理。一段時間后,其中一瓶仍然保鮮,另一瓶變質;接著,將仍然保鮮那瓶的瓶頸打斷(如乙圖),數(shù)日后,瓶中肉湯也變質。請回答:
(1)甲圖中肉湯仍保鮮的是_____瓶(填字母),而將其瓶頸打斷后,變質的原因是空氣中的_____進入瓶內。
(2)甲、乙兩組實驗所控制的變量都是_____(填字母)。
A.瓶子的形狀 B.細菌的有無 C.肉湯的多少
圖乙中控制該變量的方法是將瓶頸打斷;而圖甲中控制該變量的方法則是_____。
(3)“鵝頸瓶”實驗證實了細菌不是_____發(fā)生的,而是由原來已經存在的細菌產生的。
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【題目】如圖是與動物運動有關的結構示意圖,請據(jù)圖分析回答:
(1)圖甲中,I、Ⅱ、Ⅲ表示蝗蟲身體的各部,①②③表示蝗蟲的某些器官,其中飛行器官是_____(填數(shù)字),它在身體部位是_____。
(2)圖乙是某同學繪制的人體骨、關節(jié)、骨骼肌的關系模式圖,其中正確的是_____(填字母),理由是_____。
(3)鳥類飛行時,在[_____]_____(填名稱)內進行氣體交換。
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【題目】小明因上課玩手機,被老師沒收了手機,并通知家長.下列處理方法恰當?shù)氖牵ā 。?/span>
A. 灰心喪氣,自暴自棄 B. 忤逆師長,惡語相向
C. 破壞公物,自傷自殘 D. 學會溝通,承認錯誤
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【題目】小明從開江縣城牛山寺發(fā)現(xiàn)了一群螞蟻正在搬運他掉的一顆糖,好問的小明想到一個問題:難道螞蟻喜歡取食甜食?于是他抓了一些帶回家設計了一個實驗。實驗裝置如圖,水槽中設立A、B、C三個小島,A島上放置冰糖,B島放置菜豆,用兩木棒作橋連接如圖,請協(xié)助完成:
(1)作出的假設是:螞蟻喜歡取食________。
(2)實驗時最好使螞蟻處于________狀態(tài)(饑餓,飽食)。
(3)方法步驟:
①將螞蟻置于C島,發(fā)現(xiàn)1只螞蟻到達A后,10分鐘后,螞蟻全部趨向于A,證明螞蟻喜歡取食________。
②如果在①完成后,換批螞蟻,交換橋1和橋2,螞蟻趨向B島,證明螞蟻之間的信息交流是________(聲音/氣味/動作)。
(4)小明只用兩只螞蟻來做該實驗可以嗎?________(可以,不可以)
(5)螞蟻屬于哪一類動物?________________。
(6)“千里之堤,毀于蟻穴”,這說明生物與環(huán)境的關系是________。
A.生物能適應環(huán)境 B.生物能影響環(huán)境 C.生物與環(huán)境相互影響
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