下圖表示生態(tài)系統(tǒng)中各成分之間的關系,請據(jù)圖回答:
(1)上圖中,該生態(tài)系統(tǒng)的能量最終來源于______________,植物是生態(tài)系統(tǒng)中的 者。
(2)該生態(tài)系統(tǒng)的非生物部分有陽光、 (任寫一項)等。
(3)通過食物鏈和食物網(wǎng),生態(tài)系統(tǒng)進行著 和能量流動。平衡狀態(tài)下,該生態(tài)系統(tǒng)中數(shù)量最少的生物是 。
(4)植物和動物死亡后,尸體不會堆積如山,是因為細菌、真菌等分解者能將尸體中的 分解為無機物供植物再利用。
(1)太陽能 (光能) 生產(chǎn)
(2)水 (答成 “無機鹽”、“土壤”、“空氣”等非生物部分均給分)
(3)物質(zhì)循環(huán)(答“物質(zhì)”不給分) 牛(答“動物”不給分)
(4)有機物(答“營養(yǎng)物質(zhì)” 不給分)
【解析】
試題分析:生產(chǎn)者主要指綠色植物,能進行光合作用,光合作用是指綠色植物利用光能,在葉綠體里把二氧化碳和水合成有機物,釋放氧氣,同時把光能轉(zhuǎn)化成化學能儲存在有機物中的過程,如題干中的植物;圖中的牛為動物,屬于消費者,消費者主要指各種動物,動物通過呼吸作用在線粒體里把有機物分解成二氧化碳和水,返回無機環(huán)境中,并釋放能量;分解者主要指細菌、真菌,是指細菌和真菌等營腐生生活的微生物,它們能將動植物殘體中的有機物分解成無機物歸還無機環(huán)境,促進了物質(zhì)的循環(huán).生產(chǎn)者和消費者之間存在捕食(或吃與被吃)的關系,稱為食物鏈;生態(tài)系統(tǒng)由生物部分和非生物部分組成。生物部分包括生產(chǎn)者、消費者、分解者;非生物部分包括陽光、空氣、土壤、溫度、濕度和水等。植物是生態(tài)系統(tǒng)中的生產(chǎn)者,動物是生態(tài)系統(tǒng)中的消費者,細菌和真菌是生態(tài)系統(tǒng)中的分解者。通過食物鏈和食物網(wǎng),生態(tài)系統(tǒng)進行著物質(zhì)循環(huán)和能量流動,能量流動的特點是單向流動,逐級遞減,所以在生態(tài)系統(tǒng)中,生物所處的營養(yǎng)級別越高,所獲得能量就越少,生物的數(shù)量就越少。該生態(tài)系統(tǒng)中數(shù)量最少的生物是動物.但生態(tài)系統(tǒng)中生物所需的能量最終來源于植物進行光合作用所固定的太陽能。細菌、真菌等分解者以動植物殘體、排泄物中的有機物質(zhì)為生命活動能源,并把復雜的有機物逐步分解為簡單的無機物的生物,促進物質(zhì)的循環(huán).因此植物和動物死亡后,尸體不會堆積如山,是因為細菌、真菌等分解者能將尸體中的有機物分解為無機物供植物再利用。
考點:此題考查的是生態(tài)系統(tǒng)的組成、食物鏈的概念、物質(zhì)能量的流動、分解者的作用以及有害物質(zhì)沿著食物鏈積累等知識點。
科目:初中生物 來源:2012-2013學年山東新泰劉杜鎮(zhèn)初級中學初三4月學業(yè)模擬考試生物卷(解析版) 題型:選擇題
下列關于生物染色體的敘述,正確的是:
A.染色體數(shù)目愈多,表示生物愈高等
B.每種生物的細胞內(nèi),染色體的數(shù)量是一定的
C.所有細胞內(nèi)的染色體都是成對的
D.每條染色體上通常只有一個基因
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科目:初中生物 來源:2012-2013學年山東新泰劉杜鎮(zhèn)初級中學初三4月學業(yè)模擬考試生物卷(解析版) 題型:選擇題
某同學為探究“陽光對大豆發(fā)芽的影響”,設計如下實驗:取兩個相同的、裝有同種等量花園土的花盆分別標號為①和②,在兩個花盆中播種數(shù)量相等、飽滿程度和大小相似的大豆種子,并對陽光、溫度、水加以控制(如表格所示)。另一同學閱讀了其設計方案后,提出下列意見,其中正確的是:
花盆 | 陽光 | 溫度 | 水 |
① | 向陽處 | 20℃ | 充足 |
② | 暗室 | 28℃ | 充足 |
A.兩個花盆都應放在向陽處
B.兩個花盆的溫度都應維持在20℃
C.①花盆應在28℃,②花盆應在20℃
D.兩個花盆都應放在暗室中
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科目:初中生物 來源:2012-2013學年內(nèi)蒙古呼和浩特市初三3月月考生物卷(解析版) 題型:選擇題
以下對人體消化和吸收的認識合理的是
A.胃可初步消化蛋白質(zhì)、脂肪
B.膽汁中不含消化酶,對食物消化不起作用
C.腸液和胰液中含有消化糖類、蛋白質(zhì)和脂肪的酶
D.小腸能吸收氨基酸、麥芽糖等物質(zhì),是吸收的主要場所
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科目:初中生物 來源:2011-2012學年福建詔安縣懷恩中學初三一輪復習質(zhì)量檢測生物卷(解析版) 題型:探究題
探究實驗題:
為探究廢電池對生物的影響,某生物興趣小組做了如下探究實驗:
提出的問題:廢電池對種子萌發(fā)有影響嗎?
實驗器材:大豆種子、廢電池浸出液、清水、培養(yǎng)皿、濾紙、紗布
實驗步驟:
①取相同的兩個培養(yǎng)皿,編號1號和2號,底部墊上幾層吸水紙。
②向兩個培養(yǎng)皿中分別放入大豆種子各20粒,在種子上面覆蓋紗布,放在溫暖的地方培養(yǎng)。
③每天向1號培養(yǎng)皿紗布上灑適量的電池浸出液,保持種子濕潤,2號培養(yǎng)皿不做任何處理。
④觀察大豆種子的萌發(fā)情況并做好記錄。
實驗結(jié)果:10天后兩組培養(yǎng)皿中的種子都沒有萌發(fā)。
根據(jù)實驗方案和結(jié)果,回答下列問題:
(1)圍繞所要探究的問題,該實驗的變量因素是 。
(2)兩個培養(yǎng)皿中分別放入大豆種子各20粒,而不用1粒,這是因為_______________;設計2號培養(yǎng)皿,實驗的目的是 ;從步驟③看,2號培養(yǎng)皿中的大豆種子沒有萌發(fā)的原因是缺乏 。
(3)從實驗設計和實驗結(jié)果看,能否說明電池浸出液對種子萌發(fā)有影響 。
(4)想達到預期實驗效果,必須對原方案進行修改,即每天向1號培養(yǎng)皿紗布上灑適量的電池浸出液的同時,還應向 號培養(yǎng)皿紗布上灑等量的水分。
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科目:初中生物 來源:2011-2012學年福建詔安縣懷恩中學初三一輪復習質(zhì)量檢測生物卷(解析版) 題型:選擇題
下列做法符合安全用藥的是
A. 身體不舒服,就立即使用抗生素
B.非處方藥服用前,仔細閱讀藥品使用說明書
C.生病后,到藥店隨便買些藥服用
D.服藥后,病情不好轉(zhuǎn)就加倍服用
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科目:初中生物 來源:2011-2012學年福建詔安縣懷恩中學初三一輪復習質(zhì)量檢測生物卷(解析版) 題型:選擇題
下列不屬于我國特有的珍稀動植物的是
A.揚子鱷 B.蘇鐵 C.珙桐 D.銀杉
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科目:初中生物 來源:2011-2012學年福建詔安縣懷恩中學初三一輪復習質(zhì)量檢測生物卷(解析版) 題型:選擇題
下列不屬于生命現(xiàn)象的是
A.大雁南飛 B.潮漲潮落 C.老鼠產(chǎn)仔 D.驚弓之鳥
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科目:初中生物 來源:202016屆福建龍巖第六中學初一上期期中考試生物卷(解析版) 題型:選擇題
植物組織的形成是( )
A.植物生長的結(jié)果 B.細胞分裂的結(jié)果
C.細胞分裂和生長的結(jié)果 D.細胞分化的結(jié)果
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