2．魚(yú)的鰓絲布滿毛細(xì)血管，所以，鰓是魚(yú)進(jìn)行氣體交換的重要器官．√．（判斷對(duì)錯(cuò)）

分析 魚(yú)類(lèi)生活在水中，魚(yú)的口和鰓蓋后緣有交替閉合的現(xiàn)象，這是魚(yú)在呼吸．魚(yú)用鰓呼吸．

解答 解：魚(yú)的呼吸器官是鰓，是由許多的鰓絲組成的，鰓絲又多又細(xì)，擴(kuò)大了與水的接觸面積，由于里面含有大量的毛細(xì)血管，所以顏色為鮮紅色．當(dāng)水由口流進(jìn)，經(jīng)過(guò)鰓絲時(shí)，溶解在水里的氧就滲入鰓絲中的毛細(xì)血管里，而血里的二氧化碳浸出毛細(xì)血管，排到水中，隨水從鰓蓋后緣的鰓孔排出體外，這樣魚(yú)的鰓絲中的毛細(xì)血管中的血液轉(zhuǎn)化為鮮紅色的動(dòng)脈血．
故答案為：√．

點(diǎn)評(píng) 關(guān)鍵知道水中的溶解氧進(jìn)入鰓絲的血管中，而二氧化碳由鰓絲排放到水中，進(jìn)行氣體交換的場(chǎng)所是鰓絲．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

12．下列綠色開(kāi)花植物的結(jié)構(gòu)層次正確的是（　�。�
A．細(xì)胞→器官→組織→個(gè)體B．細(xì)胞→組織→器官→個(gè)體
C．個(gè)體→器官→組織→細(xì)胞D．組織→細(xì)胞→器官→個(gè)體

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

13．根據(jù)圖片回答問(wèn)題：

（1）圖中①是細(xì)胞核，其中包含遺傳物質(zhì)．
（2）圖A表示細(xì)胞的分裂過(guò)程，產(chǎn)生的兩個(gè)新細(xì)胞中的染色體形態(tài)和數(shù)目相同（填“相同”或“不同”）．
（3）圖B表示細(xì)胞的分化過(guò)程，結(jié)果形成了不同的組織．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：判斷題

10．細(xì)胞的分裂從細(xì)胞質(zhì)開(kāi)始的×．（判斷對(duì)錯(cuò)）

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

17．有的同學(xué)在觀察蚯蚓時(shí)，把蚯蚓放在干燥的環(huán)境中，不久發(fā)現(xiàn)蚯蚓死亡，原因是（　�。�
A．蚯蚓長(zhǎng)期穴居怕光B．蚯蚓的環(huán)帶被損傷
C．無(wú)法呼吸導(dǎo)致死亡D．干燥使剛毛收縮而死亡

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

7．下列諺語(yǔ)或成語(yǔ)與對(duì)應(yīng)的生物學(xué)解釋不相吻合的是（　　）
A．一母生九子，連母十個(gè)樣--生物的遺傳現(xiàn)象
B．大魚(yú)吃小魚(yú)，小魚(yú)吃蝦米--生物間的捕食關(guān)系
C．千里之堤，毀于蟻穴--生物對(duì)環(huán)境的影響
D．南橘北枳--環(huán)境對(duì)生物的影響

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：判斷題

14．機(jī)器人，能模仿人完成一些工作，所以機(jī)器人也是生物．×． （判斷對(duì)錯(cuò)）

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：判斷題

11．生物受到刺激后，一定能夠產(chǎn)生運(yùn)動(dòng)．×（判斷對(duì)錯(cuò)）

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

18．渦蟲(chóng)用于捕食的結(jié)構(gòu)是（　�。�
A．口B．管狀咽C．眼點(diǎn)D．腸

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同步練習(xí)冊(cè)答案