A. | 《中華人民共和國(guó)環(huán)境保護(hù)法》 | B. | 《中華人民共和國(guó)野生動(dòng)物保護(hù)法》 | ||
C. | 《中華人民共和國(guó)憲法) | D. | 《中國(guó)自然保護(hù)剛要》 |
分析 為保護(hù)生物的多樣性,我國(guó)頒布了一系列的法律法規(guī),據(jù)此作答.
解答 解:我國(guó)相繼頒布了多部法律和文件來(lái)保護(hù)生物的多樣性,為保護(hù)植物的多樣性,相繼頒布了《中華人民共和國(guó)森林法》、《中華人民共和國(guó)草原法》《中國(guó)21世紀(jì)議程》等法律,我國(guó)還是最先加入國(guó)際《保護(hù)生物多樣性公約》的國(guó)家之一,我國(guó)在保護(hù)生物多樣性方面做了大量實(shí)質(zhì)性工作,對(duì)于我國(guó)生物多樣性的保護(hù)起到了重要的作用.D《中華人民共和國(guó)憲法》是制約人的法律,可見(jiàn)C符合題意.
故選:C
點(diǎn)評(píng) 注意掌握我國(guó)為保護(hù)植物的多樣性而制定的法律法規(guī),這部分內(nèi)容在考試中時(shí)常出現(xiàn).
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 從其獲得途徑上可以分為先天性行為和學(xué)習(xí)行為 | |
B. | 動(dòng)物的學(xué)習(xí)行為一旦形成,就不會(huì)改變 | |
C. | 先天性行為使動(dòng)物能適應(yīng)環(huán)境,得以生存和繁殖后代 | |
D. | 學(xué)習(xí)行為可以讓動(dòng)物更好地適應(yīng)復(fù)雜環(huán)境的變化 |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 生物都能快速運(yùn)動(dòng)且都能由小長(zhǎng)大 | B. | 生物都是由細(xì)胞構(gòu)成 | ||
C. | 生物都有遺傳和變異的特性 | D. | 生物都能進(jìn)行光合作用 |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 生物對(duì)環(huán)境的影響 | B. | 環(huán)境對(duì)生物的制約 | ||
C. | 環(huán)境對(duì)生物的適應(yīng) | D. | 生物對(duì)環(huán)境的適應(yīng) |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 上皮組織 | B. | 神經(jīng)組織 | C. | 結(jié)締組織 | D. | 肌肉組織 |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 肌肉組織 | B. | 神經(jīng)組織 | C. | 結(jié)締組織 | D. | 上皮組織 |
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