(2010?威海)下列有關(guān)細(xì)胞分裂和細(xì)胞分化的敘述,錯(cuò)誤的是( 。
分析:此題考查的是細(xì)胞分裂和細(xì)胞分化的知識(shí),可以從細(xì)胞分裂和細(xì)胞分化兩個(gè)方面來(lái)切入.
解答:解:細(xì)胞分裂就是一個(gè)細(xì)胞分成兩個(gè)細(xì)胞的過(guò)程.分裂時(shí)細(xì)胞核先分成兩個(gè),隨后細(xì)胞質(zhì)分成兩份,每份各含一個(gè)細(xì)胞核,最后在原來(lái)細(xì)胞的中央,形成新的細(xì)胞膜.細(xì)胞分裂使細(xì)胞數(shù)目增多;細(xì)胞的分化形成了不同的細(xì)胞群,每個(gè)細(xì)胞群都是由形態(tài)相似、結(jié)構(gòu)和功能相同的細(xì)胞連合在一起形成的,這樣的細(xì)胞群是組織,因此細(xì)胞分化的結(jié)果形成了組織.
A、細(xì)胞分裂產(chǎn)生的新細(xì)胞的形態(tài)結(jié)構(gòu)相似,大小相似,故不符合題意;
B、細(xì)胞分裂中最重要的變化是細(xì)胞核中染色體的變化,在細(xì)胞分裂的過(guò)程中,染色體復(fù)制加倍,隨著分裂的進(jìn)行,染色體分成完全相同的兩份,分別進(jìn)入兩個(gè)新細(xì)胞中.因此細(xì)胞分裂產(chǎn)生新細(xì)胞的染色體數(shù)目不變.故不符合題意;
C、細(xì)胞分化可以形成不同的組織,故不符合題意;
D、細(xì)胞分化只是細(xì)胞的形態(tài)結(jié)構(gòu)功能發(fā)生變化,細(xì)胞中的遺傳物質(zhì)沒(méi)有發(fā)生改變.故符合題意.
故選:D.
點(diǎn)評(píng):解答此類題目的關(guān)鍵是理解細(xì)胞分裂和細(xì)胞分化的知識(shí).
練習(xí)冊(cè)系列答案
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(1)葉說(shuō):“沒(méi)有我,你們都會(huì)餓死.”,說(shuō)的是葉具有
光合作用
光合作用
的功能,完成這一功能的場(chǎng)所是細(xì)胞里的
葉綠體
葉綠體

(2)根說(shuō):“我要是不工作,你們都會(huì)渴死.”,說(shuō)的是根具有
吸收水分
吸收水分
的功能,這一功能主要是由根尖的
成熟區(qū)
成熟區(qū)
完成的.
(3)萎蔫的葉:“快給我水!我渴死了.”說(shuō)的是莖具有運(yùn)輸
水分
水分
的功能,運(yùn)輸?shù)姆较蚴亲?!--BA-->
的.

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(2010?威海)不知你有沒(méi)有意識(shí)到,我們的生活和學(xué)習(xí)都離不開(kāi)神經(jīng)系統(tǒng)的調(diào)節(jié).下面,就讓我們通過(guò)“綠葉在光下制造有機(jī)物”這節(jié)實(shí)驗(yàn)課上的經(jīng)歷來(lái)感受一下吧.
(1)課的一開(kāi)始,老師要交待實(shí)驗(yàn)要求.聽(tīng)清老師講話,依賴于你的聽(tīng)覺(jué).在聽(tīng)覺(jué)形成過(guò)程中,能夠直接接受外界聲波沖擊產(chǎn)生振動(dòng)的結(jié)構(gòu)是
鼓膜
鼓膜
;具有對(duì)聲波敏感的細(xì)胞,能夠接受振動(dòng)刺激形成神經(jīng)沖動(dòng)的結(jié)構(gòu)是
耳蝸
耳蝸

(2)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)之前,需要對(duì)照老師板書的材料用具清單清點(diǎn)實(shí)驗(yàn)臺(tái)上的物品.你不僅可以看清近處的材料用具,也能看清遠(yuǎn)處的板書,這是因?yàn)檠劬Y(jié)構(gòu)中的
晶狀體
晶狀體
具有調(diào)節(jié)作用,使外界物體形成的物像能夠落在視網(wǎng)膜上.
(3)實(shí)驗(yàn)過(guò)程中,如果你在點(diǎn)燃酒精燈時(shí),手不小心碰到了火焰,會(huì)迅速縮回來(lái),然后才感覺(jué)到灼痛.這是因?yàn)椋瓿煽s手反射的神經(jīng)中樞在
脊髓
脊髓
中,而痛覺(jué)的形成是在
大腦皮層
大腦皮層

(4)當(dāng)發(fā)現(xiàn)酒精里的葉片變成黃白色時(shí),你可以準(zhǔn)確地用鑷子夾起小燒杯,放在實(shí)驗(yàn)臺(tái)上.你的上述動(dòng)作之所以能夠協(xié)調(diào)準(zhǔn)確,是因?yàn)橛猩窠?jīng)系統(tǒng)中
小腦
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的調(diào)節(jié)作用.

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