【題目】在生態(tài)系統(tǒng)中，能把有機物分解成二氧化碳和水的生物成分是

A. 生產(chǎn)者 B. 消費者 C. 分解者 D. 以上都是

【答案】D

【解析】在生態(tài)系統(tǒng)中，生產(chǎn)者和消費者都能通過呼吸作用，把有機物變二氧化碳和水等返回無機環(huán)境中；細菌真菌作為分解者，分解有機物產(chǎn)生二氧化碳、水和無機鹽，返回無機環(huán)境，所以，在生態(tài)系統(tǒng)中生產(chǎn)者、消費者、分解者都能把有機物變二氧化碳和水等返回無機環(huán)境。
故選D。

練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】在人體的消化器官中，胃能吸收的物質(zhì)是

A. 葡萄糖 B. 水 C. 氨基酸 D. 蛋白質(zhì)

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】調(diào)查一個生態(tài)系統(tǒng)時，下列步驟不需要的是

A. 確定調(diào)查目的 B. 準備材料用具

C. 制定調(diào)查方案 D. 認識所有生物

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】如果穿白褲子坐在青草地上，往往褲子會因為與青草摩擦而沾染了綠色汁液，下列方法中最容易洗去綠色汁液的是

A. 用洗衣粉洗 B. 用酒精洗 C. 用肥皂洗 D. 用清水洗

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】人群之中，有的人是右利手（慣用右手），還有的人是左利手（慣用左手）。左利手與右利手存在顯隱性關(guān)系（相關(guān)基因用R、r表示）。如圖為琳琳家系左利手、右利手的遺傳圖解。請據(jù)圖分析，回答問題：

（1）人左利手與右利手在遺傳學上稱為______；琳琳出現(xiàn)了與爸爸、媽媽不同的性狀，該現(xiàn)象稱為______。

（2）由圖中信息可判斷左利手與右利手中，顯性性狀是______。你判斷的依據(jù)是______（選填字母A．姥爺×姥姥→媽媽；B．爺爺×奶奶→爸爸；C．爸爸×媽媽→琳琳）。

（3）分析遺傳圖解可推知：琳琳媽媽基因組成是______；琳琳姥姥基因組成是______。琳琳奶奶、爺爺基因組成______（選填“可能”或“不可能”）是RR×RR。

（4）琳琳父母積極響應(yīng)“二孩”政策，想為她生一個右利手弟弟的概率是______%。

（5）琳琳爸爸、媽媽通過他們的______為琳琳和弟弟傳遞了控制性狀的基因。

（6）若琳琳通過訓練矯正后為右利手，并與生來就是左利手的男孩結(jié)婚，其后代可能是右利手嗎？答：______。

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】父親有耳垂（A）為顯性，母親無耳垂（a）為隱性，生下的女兒無耳垂，則父親的基因組成是（ ）

A. AA B. aa C. Aa D. Aa或aa

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】下列生物產(chǎn)生新個體的生殖方式屬于有性生殖的是

A. 松樹的一粒種子萌發(fā)長成一棵新松樹 B. 地下的竹筍長成新的竹子

C. 代孕母羊產(chǎn)下克隆羊多莉 D. 蘑菇的孢子萌發(fā)長成新蘑菇

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】如圖是小方繪制的某生態(tài)系統(tǒng)食物網(wǎng)簡圖，下列說法正確的是（ ）

A.該食物網(wǎng)中共有5條食物鏈

B.該食物網(wǎng)構(gòu)成一個生態(tài)系統(tǒng)

C.青蛙和蜘蛛只存在捕食關(guān)系

D.最長的食物鏈是：植物→昆蟲→青蛙→蛇

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】“鷹擊長空，魚翔淺底”，該詩句中所提到的生物的生存環(huán)境是（ ）

A. 水中、空中 B. 水中、陸地 C. 陸地、空中 D. 不能確定

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