【題目】薯?xiàng)l與蕃茄醬是許多人喜歡搭配食用的食品,其加工原料主要是馬鈴薯與蕃茄.請(qǐng)根據(jù)你所學(xué)知識(shí)回答下列問(wèn)題.
(1)在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)上用“馬鈴薯”進(jìn)行繁殖的方式屬于繁殖(填“有性”或“無(wú)性”).
(2)從食物的營(yíng)養(yǎng)成分分析,馬鈴薯和蕃茄都含淀粉,淀粉在人體內(nèi)被消化的起始器官是 .
(3)以下關(guān)于馬鈴薯和蕃茄的敘述,錯(cuò)誤的是
A.馬鈴薯是根、蕃茄是果實(shí)
B.蕃茄是由花的子房部分發(fā)育來(lái)的
C.馬鈴薯和番茄都屬于植物的器官
D.馬鈴薯與蕃茄都是被子植物
(4)馬鈴薯有很多品種,按皮色分:有白皮、黃皮、紅皮和紫皮等品種;按形狀分:有圓形、橢圓、長(zhǎng)筒和卵形等品種.這充分體現(xiàn)了生物的多樣性.
(5)蕃茄的果皮顏色有紅色和黃色兩種,這在遺傳學(xué)上稱(chēng)為 .
【答案】
(1)無(wú)性
(2)口腔
(3)A
(4)基因
(5)相對(duì)性狀
【解析】解:(1)在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)上用“馬鈴薯”進(jìn)行繁殖的方式?jīng)]有兩性生殖細(xì)胞的結(jié)合,因此屬于無(wú)性繁殖(填“有性”或“無(wú)性”).(2)淀粉的消化是從口腔開(kāi)始的,在口腔中淀粉被唾液中的唾液淀粉酶初步分解為麥芽糖,胃內(nèi)不消化淀粉,再經(jīng)胃到小腸,在腸液和胰液的作用下,被徹底分解為葡萄糖,因此淀粉在人體內(nèi)被消化的起始器官是口腔.(3)A.馬鈴薯是莖而不是根,錯(cuò)誤;B.蕃茄(果實(shí))是由花的子房部分發(fā)育來(lái)的,正確;C.馬鈴薯和番茄都屬于植物的器官,正確;D.馬鈴薯與蕃茄都是被子植物,正確.因此,關(guān)于馬鈴薯和蕃茄的敘述,錯(cuò)誤的是馬鈴薯是根、蕃茄是果實(shí),故選A.(4)“馬鈴薯有很多品種,按皮色分:有白皮、黃皮、紅皮和紫皮等品種;按形狀分:有圓形、橢圓、長(zhǎng)筒和卵形等品種”.這充分體現(xiàn)了生物種類(lèi)的多樣性.(5)“蕃茄的果皮顏色有紅色和黃色兩種”,是同一性狀的不同表現(xiàn)形式,因此這在遺傳學(xué)上稱(chēng)為相對(duì)性狀.
【考點(diǎn)精析】掌握食物的消化和果實(shí)與種子的形成是解答本題的根本,需要知道在消化道內(nèi)將食物分解成為可以吸收的成分的過(guò)程;物理性消化:牙齒的咀嚼、舌的攪拌和胃、腸的蠕動(dòng),將食物磨碎、攪拌,并與消化液混合;化學(xué)性消化:通過(guò)各種消化酶的作用,使食物中各種成分分解為可以吸收的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì);果實(shí)和種子的形成:子房—果實(shí);受精卵—胚;珠被—種皮;胚珠—種子;子房壁—果皮.
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】動(dòng)物的社會(huì)行為的特征不包括( )
A. 群體內(nèi)部成員之間分工合作B. 有的群體中還形成等級(jí)
C. 群體內(nèi)部成員各自獨(dú)立生活D. 群體內(nèi)部往往形成一定的組織
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】設(shè)小麥的粒色由顯性基因R和隱性基因r控制.取兩株紅粒小麥進(jìn)行雜交,后代中小麥的粒色既有紅色也有白色.請(qǐng)回答下列問(wèn)題:
(1)子代小麥粒色既有紅色也有白色,說(shuō)明在小麥產(chǎn)生后代時(shí),發(fā)生了現(xiàn)象,這種現(xiàn)象是可以的.
(2)小麥粒色的紅與白這對(duì)相對(duì)性狀中,顯性性狀是 .
(3)兩株親代紅粒小麥的基因型分別是和 , 其后代中白粒小麥的基因型是 .
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖是人血涂片示意圖,對(duì)該圖的敘述中錯(cuò)誤的是( )
A.①能起防御和保護(hù)的作用
B.②能運(yùn)輸養(yǎng)料和二氧化碳等廢物
C.缺鐵或蛋白質(zhì)會(huì)影響③的功能
D.輸血時(shí)血型不合④會(huì)凝集成團(tuán)
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】科學(xué)家利用干細(xì)胞成功地培養(yǎng)出了心臟細(xì)胞,這最可能是
A. 干細(xì)胞分裂的結(jié)果 B. 干細(xì)胞生長(zhǎng)的結(jié)果
C. 干細(xì)胞分化的結(jié)果 D. 干細(xì)胞成熟的結(jié)果
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】閱讀下列資料,回答相關(guān)問(wèn)題:
資料一:2014年4月16日,載有476人的韓國(guó)“歲月”號(hào)客輪意外側(cè)翻并最終沉沒(méi),僅有172人獲救.事故造成包括4名中國(guó)乘客在內(nèi)的295人遇難,仍有9人下落不明.
資料二:另?yè)?jù)2017年3月23日新聞報(bào)道,“歲月”號(hào)客輪在中國(guó)交通運(yùn)輸部上海打撈局的大力幫助下船體沉沒(méi)后時(shí)隔1073天終于浮出水面,且在船艙內(nèi)發(fā)現(xiàn)了尸首殘。
資料三:如圖表示的是對(duì)溺水者所使用的急救方法.
(1)A圖表示溺水者被救后,救護(hù)者采取的急救方法,應(yīng)該是第一時(shí)間撥打120,對(duì)于呼吸和心跳都停止的患者要進(jìn)行急救措施.
(2)某人在救出時(shí),發(fā)現(xiàn)血液呈鮮紅色,從傷口噴出,該病人損傷的血管類(lèi)型是;B圖表示救護(hù)者采取指壓止血法急救,由此判斷傷口在(a或b)處.
(3)在“歲月”號(hào)客輪浮出水面后,救援人員與防疫人員進(jìn)入艙內(nèi)將搜尋到的遇難者尸首殘骸進(jìn)行消毒處理,這是預(yù)防傳染病措施中的 .
(4)為進(jìn)一步確認(rèn)死者身份,可通過(guò)將遇難者尸骨與家屬的DNA進(jìn)行比對(duì)的方式來(lái)進(jìn)行.下列人體的細(xì)胞中,可以用來(lái)作親子鑒定的是
A.卵細(xì)胞
B.紅細(xì)胞
C.血小板
D.白細(xì)胞.
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】視覺(jué)形成的部位在( )
A. 感光細(xì)胞 B. 視神經(jīng) C. 視覺(jué)中樞 D. 視網(wǎng)膜
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】家兔的消化道與植食性生活相適應(yīng)的特點(diǎn)是
A. 消化道長(zhǎng),盲腸不發(fā)達(dá) B. 消化道長(zhǎng),盲腸發(fā)達(dá)
C. 消化道短,盲腸不發(fā)達(dá) D. 消化道短,盲腸發(fā)達(dá)
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