生物種類 | 消化道內(nèi)食物成分 | |
A | 大魚 | 小魚 |
B | 河蚌 | 水蚤、小球藻 |
C | 小球藻 | |
D | 小魚 | 水蚤 |
E | 水蚤 | 小球藻 |
分析 由所學(xué)知識(shí)可知:(1)食物鏈?zhǔn)巧a(chǎn)者和消費(fèi)者之間通過吃與被吃的關(guān)系形成的.
(2)生態(tài)系統(tǒng)包括生物部分和非生物部分,生物部分包括生產(chǎn)者、消費(fèi)者和分解者.
(3)在生態(tài)系統(tǒng)中,物質(zhì)和能量沿著食物鏈和食物網(wǎng)流動(dòng),有毒物質(zhì)能夠沿著食物鏈逐級(jí)積累.
(4)生態(tài)系統(tǒng)中的碳循環(huán)示意圖中甲、乙、丙、丁分別代表了生態(tài)系統(tǒng)中的生產(chǎn)者(綠色植物)、消費(fèi)者(植食動(dòng)物和肉食動(dòng)物)、分解者(腐生細(xì)菌和真菌).綠色植物通過①光合作用將空氣中的二氧化碳和水轉(zhuǎn)變儲(chǔ)存能量的有機(jī)物并釋放出氧氣,②綠色植物呼吸作用釋放二氧化碳到大氣中,據(jù)此作答.
解答 解:(1)由消化道內(nèi)食物成分組成,可寫出食物網(wǎng)如圖所示:
,
其中最長的一條食物鏈:C→E→D→A.
(2)河蚌(B)可以捕食水蚤,同時(shí)小魚也捕食水蚤,因此兩者均可以小球藻為食,屬于競爭關(guān)系.
(3)在生態(tài)系統(tǒng)中,植物能夠通過光合作用制造有機(jī)物,并將光能儲(chǔ)存在有機(jī)物中,為自身和其他生物提供了食物和能量,因此小球藻是生態(tài)系統(tǒng)中的生產(chǎn)者.
由生態(tài)系統(tǒng)中的碳循環(huán)示意圖中箭頭方向可知:過程②綠色植物呼吸作用釋放二氧化碳到大氣中,是綠色植物的呼吸作用.
(4)在生態(tài)系統(tǒng)中,有害物質(zhì)可以通過食物鏈在生物體內(nèi)不斷積累,其濃度隨著消費(fèi)者級(jí)別的升高而逐步增加,這種現(xiàn)象叫生物富集.營養(yǎng)級(jí)越高生物(越靠近食物鏈的末端),體內(nèi)所積累的有毒物質(zhì)越多(富集).食物鏈:“C→E→D→A”,甲的營養(yǎng)級(jí)最高,因此該食物鏈中體內(nèi)有毒物質(zhì)積累最多的生物是A.
故答案為:(1)C→E→D→A;
(2)捕食;
(3)小球藻;呼吸作用;
(4)A
點(diǎn)評(píng) 本題結(jié)合表格考查生態(tài)系統(tǒng)、食物鏈的書寫等相關(guān)知識(shí),意在考查考生分析題圖獲取有效信息的能力以及把握知識(shí)間內(nèi)在聯(lián)系的能力.
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 關(guān)節(jié)腔內(nèi)有少量滑液,可以減少骨與骨之間的摩擦 | |
B. | 一塊骨骼肌的兩端肌腱可連接在同一塊骨上 | |
C. | 人體任何一個(gè)動(dòng)作的完成,都離不開神經(jīng)系統(tǒng)的支配 | |
D. | 人在做屈肘動(dòng)作時(shí),肱二頭肌收縮的同時(shí)肱三頭肌舒張 |
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 鯉魚--爬行 | B. | 袋鼠--行走 | C. | 青蛙--跳躍 | D. | 蜥蜴--飛行 |
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 黃鼬在遇到敵害追擊時(shí)釋放臭氣 | |
B. | 兩只雄麋鹿為爭奪配偶發(fā)生爭斗 | |
C. | 羚羊依靠嗅覺尋找食物 | |
D. | 在一個(gè)蜂群中,各成員之間有著明確的分工 |
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科目:初中生物 來源: 題型:填空題
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