【題目】如圖是“生物多樣性之間關系”的圖示,A、B、C三項共同組成了生物多樣性.請據(jù)圖分析回答([]內填圖中字母,橫線填名稱):
(1)走進大自然,豐富多彩的生物世界是我們對生物多樣性最直觀的認識.這是指[___]___多樣性.
(2)可愛的狗狗們長相各異,屬于不同的品種,這是由[___]____多樣性造成的.
(3)C指的是____多樣性.
【答案】 (1)A; 物種 (2)B; 遺傳; (3)生態(tài)系統(tǒng);
【解析】試題分析:生物種類的多樣性是指一定區(qū)域內生物種類的豐富性,如我國已知鳥類就有1244種之多,被子植物有3000種;基因的多樣性是指物種的種內個體或種群間的基因變化,不同物種之間基因組成差別很大,同種生物之間的基因也有差別,每個物種都是一個獨特的基因庫,基因的多樣性決定了生物種類的多樣性;生物種類的多樣性組成了不同的生態(tài)系統(tǒng);生態(tài)系統(tǒng)的多樣性是指生物群落及其生態(tài)過程的多樣性,以及生態(tài)系統(tǒng)的環(huán)境差異、生態(tài)過程變化的多樣性等,因此由圖可知,A指的是物種多樣性;B指的是遺傳多樣性; C指的是生態(tài)系統(tǒng)多樣性,據(jù)此答題。
(1)A物種多樣性是指生物種類的豐富程度,生物多樣性最直觀、最基本的認識就是生物物種的多樣性;遺傳多樣性是指物種種內基因組成的多樣性;生態(tài)系統(tǒng)多樣性是指生物所生存的生態(tài)環(huán)境類型的多樣性;(2)基因的多樣性是指物種的種內個體或種群間的基因變化,可愛的狗狗們長相各異,屬于不同的品種,這是由B遺傳多樣性造成的;(3)據(jù)分析可見:A指的是物種多樣性;B指的是遺傳多樣性; C指的是生態(tài)系統(tǒng)多樣性。
科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】如圖是觀察植物蒸騰作用實驗示意圖.結合實驗過程,回答下列問題:
(1)透明塑料袋只能在莖的基部扎緊(實線部分),不能連底下的花盆一起扎進去(虛線部分).否則,袋內壁水可能來自兩個方面,一方面是;另一方面是 .
(2)一株玉米從種子萌發(fā)到結出果實的一生中,有的水通過蒸騰作用散失到周圍的空氣中.
A.1%
B.100%
C.0%
D.99%
(3)植物吸收的水主要以形式由葉的散失到空氣中.
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【題目】如圖為顯微鏡下菠菜葉橫切面結構示意圖,請據(jù)圖回答下列問題:
(1)圖中的1和3合稱表皮,屬于組織.
(2)葉能夠進行光合作用,光合作用的場所是 , 該結構主要集中在葉片的2部位的組織細胞內.
(3)光合作用合成的有機物通過中的運輸?shù)街参矬w的各個部位.
(4)蒸騰作用所散失的水分是通過形成的來完成的.
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【題目】用顯微鏡觀察植物細胞,一般要先制作裝片或切片.下列制作臨時裝片的幾個步驟中,它們的先后順序應是( )
A.①②③④
B.②③④①
C.④②①③
D.③④②①
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【題目】氣體進入人體的通道順序是( )
A.鼻、咽、喉、支氣管、氣管 B.鼻、喉、咽、氣管、支氣管
C.鼻、咽、口腔、喉、氣管、支氣管 D.鼻、咽、喉、氣管、支氣管
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【題目】某生物社團同學選取了多種生物,對其生殖和發(fā)育進行了探索,下列說法錯誤的是
A. 圖甲所示扦插屬于無性生殖
B. 圖乙中嫁接成活的關健是a砧木和b接穗的形成層緊密結合
C. 圖丙所示鳥卵的結構中,胚胎發(fā)育的部位是2胚盤
D. 圖丁中胎兒通過2、3從母體獲得所需要要的營養(yǎng)物質和氧
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【題目】下列做法中為合理運用了蒸騰作用原理的是( )
A.在夏天的午后移栽植物
B.移栽植物時去掉部分枝葉
C.對移栽后的植物進行大量的光照
D.移栽植物時將根洗干凈
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【題目】生態(tài)農業(yè)是建設“美麗鄉(xiāng)村”的有效途徑之一,下圖是我市某一生態(tài)農場模式圖,請據(jù)圖分析回答:
(1)寫出該生態(tài)系統(tǒng)中的一條食物鏈:______________________________________
(2)該生態(tài)系統(tǒng)中,大豆和根瘤菌之間的關系為__________________關系。
(3)沼氣池中含有大量的微生物,其作用是: __________________________
(4)為了提高蔬菜產量,人們通常將蘑菇房與蔬菜大棚相通,原因是:________________
請分析該生態(tài)衣場模式有什么優(yōu)點?_____________________________(答對一點即可)
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