| 生態(tài)瓶編號(hào) | A | B | C | D | ||||||||||||||||||||||||||||||||
| 瓶中小魚平均生存時(shí)間（天） | 3 | 11 | 25 | 2據(jù)上述實(shí)驗(yàn)回答： （1）比較四裝置可知，它們具有相同的非生物因素是 空氣、溫度、水、空間等 空氣、溫度、水、空間等 ．比較A、B、c可知，與小魚的存活時(shí)間有關(guān)的實(shí)驗(yàn)條件是金魚藻、河泥 金魚藻、河泥 ．（2）由A和B的實(shí)驗(yàn)結(jié)果可知，金魚藻的作用是 為金魚提供食物和氧氣 為金魚提供食物和氧氣 ．（3）通過 C、D C、D 兩個(gè)生態(tài)瓶實(shí)驗(yàn)結(jié)果的比較，可以說明金魚藻的光合作用需要光．（4）D裝置中金魚存活時(shí)間最短的原因是 沒有光，金魚藻無法進(jìn)行光合作用，不能為金魚提供氧氣，金魚藻在暗處進(jìn)行呼吸作用，消耗水中的氧． 沒有光，金魚藻無法進(jìn)行光合作用，不能為金魚提供氧氣，金魚藻在暗處進(jìn)行呼吸作用，消耗水中的氧． ．生態(tài)瓶C中的小魚雖然存活時(shí)間最長，但最后還是死亡了，最有可能的原因是出于生態(tài)系統(tǒng)中生物種類較少 較少 ，不能達(dá)到一種真正的平衡，自動(dòng)調(diào)節(jié) 自動(dòng)調(diào)節(jié) 能力比較差的緣故．因此，我們要保護(hù)生物的多樣性 多樣性 ．保護(hù)我們賴以生存的地球．
分析：此題是一道實(shí)驗(yàn)操作題，考查的是生態(tài)因素在生態(tài)系統(tǒng)中的作用．生態(tài)因素分為生物因素和非生物因素：生物因素是指生物與生物之間的相互關(guān)系．非生物因素主要包括陽光、空氣、溫度、水分和土壤等，作用是為生物提供食物、能量和生存空間． 解答：解：（1）、生態(tài)因素包括生物成分和非生物成分，非生物成分包括陽光、空氣、水和土壤等，為生物提供能量、營養(yǎng)和生存空間．生物成分分為生產(chǎn)者、消費(fèi)者和分解者．識(shí)圖、分析題意，比較四裝置可知，有它們具有相同的非生物因素有陽光、空氣、溫度、水、空間等（寫對(duì)三個(gè)即可．為生物提供食物、能量和生存空間；比較A、B、c可知，A裝置沒有金魚藻和河泥，B裝置沒有河泥，C裝置有金魚藻和河泥．因此裝置A與C，裝置B與C形成兩組對(duì)照實(shí)驗(yàn)，裝置C金魚存活的時(shí)間最長25天，因此可知與小魚的存活時(shí)間有關(guān)的實(shí)驗(yàn)條件是金魚藻、河泥． （2）金魚的存活需要食物和氧氣，光合作用制造有機(jī)物，釋放氧氣．比較A、B不同的變量是金魚藻，沒有金魚藻的圖A金魚活的時(shí)間短3天，有金魚藻的圖B金魚活的時(shí)間長11天，可知水藻的作用是進(jìn)行光合作用釋放氧氣，為金魚提供食物和氧氣．因此金魚活的時(shí)間長． （3）C、D裝置中不同的變量是光照，有光的裝置C金魚存活的時(shí)間長25天，表明金魚藻在光下進(jìn)行光合作用制造有機(jī)物釋放氧氣；沒有光照的裝置D金魚的存活時(shí)間短，2天，表明金魚藻在無光的條件下，沒有進(jìn)行光合作用制造有機(jī)物釋放氧氣．因此通過比較CD兩個(gè)生態(tài)瓶實(shí)驗(yàn)結(jié)果的比較，可以說明金魚藻的光合作用需要光． （4）在沒有光照的情況下，金魚藻無法進(jìn)行光合作用釋放氧氣，反而進(jìn)行呼吸作用消耗氧氣，與小魚爭奪氧氣，氧氣消耗的最快．因此D裝置中的小魚存活的時(shí)間比A裝置中的短． （4）因?yàn)樯鷳B(tài)系統(tǒng)中的生物種類和數(shù)量越多，自我調(diào)節(jié)能量越強(qiáng)，就越穩(wěn)定，所以生態(tài)瓶C的金魚雖然存活時(shí)間最長，但最后還是死亡了，最有可能的原因是由于該生態(tài)系統(tǒng)中生物種類較少，不能達(dá)到一種真正的平衡，自我調(diào)節(jié)能力比較差的緣故．因此，我們要保護(hù)生物的多樣性．保護(hù)我們賴以生存的地球． 故答案為： （1）空氣、溫度、水、空間等；金魚藻、河泥 （2）為金魚提供食物和氧氣 （3）C、D （4）沒有光，金魚藻無法進(jìn)行光合作用，不能為金魚提供氧氣，金魚藻在暗處進(jìn)行呼吸作用，消耗水中的氧；較少；自動(dòng)調(diào)節(jié)；多樣性． 點(diǎn)評(píng)：這類試題綜合性比較強(qiáng)，考查的內(nèi)容跨度大，要做好這類試題，不但要知識(shí)掌握牢固，還要有對(duì)知識(shí)的整合能力． 
練習(xí)冊(cè)系列答案
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科目：初中生物 來源： 題型：閱讀理解 （2010?濱州）某校生物科技活動(dòng)小組利用學(xué)�？盏亟⒘艘粋�(gè)小型農(nóng)業(yè)生態(tài)園．在園內(nèi)，同學(xué)們開展了一系列植物栽培和科學(xué)探究活動(dòng)． （1）在移栽植物幼苗時(shí)，為了提高成活率，根部帶一個(gè)土團(tuán)，這樣可以防止損傷 根毛和幼根 根毛和幼根 ．（2）為了探究提高生態(tài)園內(nèi)蔬菜產(chǎn)量的科學(xué)方法，同學(xué)們選擇蘿卜作為研究對(duì)象行實(shí)驗(yàn)．他們?cè)谌齻�(gè)溫室中分圳種植了相同的蘿卜幼苗，溫室內(nèi)的溫度和二氧化碳濃度控制情況如下表所示（每個(gè)溫室的光照、土壤、水分等其他條件均相同）：
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（2010?濱州）觀察下圖，回答有關(guān)問題：
（2010?濱州）如圖是人體某部位的毛細(xì)血管示意圖，請(qǐng)據(jù)圖回答：