【題目】下面是某同學(xué)設(shè)計(jì)的探究光合作用需要某種原料的實(shí)驗(yàn)裝置和方法,請(qǐng)你分析回答下列問(wèn)題.
①將此裝置放在__處一晝夜后,然后光照2~3小時(shí).
②取下 葉片A和B,分別放入盛有酒精的小燒杯中,隔水加熱.
③用清水漂洗后放入培養(yǎng)皿中,分別向A、B葉片上滴加碘液,觀察葉片顏色變化.
(1)在實(shí)驗(yàn)中,A組對(duì)B組起__作用
(2)天竺葵進(jìn)行光合作用所需要的水分是通過(guò)其體內(nèi)的__運(yùn)輸?shù),水分通過(guò)葉片上的__散失的.
(3)葉片A滴加碘液后不變藍(lán),證明__是光合作用的原料.
(4)如果B裝置中的清水換成澄清的石灰水,要使澄清的石灰水__,乙裝置必須放在無(wú)光環(huán)境中,其目的是防止植物進(jìn)行__.
(5)第②步的目的是用酒精褪去葉片中的__.
【答案】 黑暗 對(duì)照 導(dǎo)管 氣孔 二氧化碳 變渾濁 光合作用 葉綠素
【解析】①選作實(shí)驗(yàn)的植物前已經(jīng)進(jìn)行了光合作用,里面儲(chǔ)存了豐富的有機(jī)物。如不除去會(huì)對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果造成影響。所以在實(shí)驗(yàn)前應(yīng)將植物放在黑暗處一晝夜,為的是將通過(guò)呼吸作用將葉片中原來(lái)的有機(jī)物轉(zhuǎn)運(yùn)和耗盡。
(1)A組裝置與B組裝置里分別是清水和25%的氫氧化鈉溶液,氫氧化鈉溶液能吸收空氣中的二氧化碳,而清水沒(méi)有此功能,由于A、B裝置存在惟一的變量二氧化碳的有無(wú),故A組對(duì)B組起對(duì)照作用。
(2)導(dǎo)管的作用是運(yùn)輸水分和無(wú)機(jī)鹽;因此在植物體內(nèi),由根從土壤中吸收來(lái)的水分主要通過(guò)木質(zhì)部中的導(dǎo)管運(yùn)輸;蒸騰作用形成的蒸騰拉力是水分向上運(yùn)輸?shù)闹饕獎(jiǎng)恿,水分通過(guò)葉片上的氣孔散失的。
(3)裝置A中的氫氧化鈉吸收二氧化碳,透明塑料袋內(nèi)沒(méi)有二氧化碳,因此葉片A不能進(jìn)行光合作用制造淀粉,滴加碘液不變藍(lán),說(shuō)明二氧化碳是光合作用的原料。
由圖可知:該圖是探究綠色植物光合作用需要二氧化碳作原料的實(shí)驗(yàn)裝置。
(4)植物的光合作用需要光,在黑暗環(huán)境中植物只進(jìn)行呼吸作用,若要使B裝置中的清澄清的石灰水變混濁,則應(yīng)將B裝置放在黑暗環(huán)境中,目的就是防止植物進(jìn)行光合作用而影響實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的產(chǎn)生。
(5)酒精溶解葉片中的葉綠素,因此第②步的目的是用酒精褪去葉片中的,其中小燒杯中的液體是酒精。
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖示幾種形態(tài)結(jié)構(gòu)和生活環(huán)境各異的植物,請(qǐng)分析并回答下列問(wèn)題:
(1)________(填字母代號(hào))類植物可以作為監(jiān)測(cè)空氣污染程度的指示植物,原因是其葉只有一層細(xì)胞,有毒氣體可以從背腹兩面侵入細(xì)胞。
(2)________(填字母代號(hào))類植物已具有根、莖、葉等器官的分化,但是不產(chǎn)生種子,并且體內(nèi)具有輸導(dǎo)組織和________組織,所以該類植物同C類植物相比長(zhǎng)得較為高大。
(3)A、B兩類植物的共同特點(diǎn)是都能產(chǎn)生________,但B類植物的種子外面沒(méi)有________包被,所以屬于________植物。
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】探究花生仁和核桃仁哪個(gè)所含的能量多。改進(jìn)的實(shí)驗(yàn)裝置(易拉罐罩著錐形瓶)如圖。請(qǐng)根據(jù)實(shí)驗(yàn)回答下面的問(wèn)題:
(1)該實(shí)驗(yàn)裝置與教材裝置相比其主要優(yōu)點(diǎn)是___。
(2)等質(zhì)量的花生仁和核桃仁燃燒后,A、B兩瓶中水溫升高幾乎相同,請(qǐng)說(shuō)出實(shí)驗(yàn)誤差的可能原因____(準(zhǔn)確說(shuō)出1點(diǎn)即可)。
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科目:
來(lái)源: 題型:【題目】蚊子的幼蟲孑孓生活在水中,它們的生活是否需要空氣呢?我們?cè)O(shè)計(jì)了一個(gè)探究實(shí)驗(yàn)來(lái)研究這個(gè)問(wèn)題。試回答下列問(wèn)題:
(1)提出問(wèn)題:孑孓的生活需要空氣嗎?
作出假設(shè):
(2)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì):
①取甲、乙兩個(gè)大小相同的燒杯,放入等量清水;
②如上圖,取20只孑孓放入甲燒杯中,并用一細(xì)鐵絲網(wǎng)罩住,另取只孑孓放入乙燒杯中;
③將甲、乙兩燒杯放在適合孑孓生活的同一環(huán)境中;
④觀察甲、乙兩燒杯中孑孓的生活情況;
⑤該對(duì)照實(shí)驗(yàn)的變量是。
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】一個(gè)池塘被農(nóng)藥污染,在池塘中有一個(gè)食物鏈:浮游植物→水蚤→魚→魚鷹,則體內(nèi)農(nóng)藥含量最多的生物是( )
A.浮游生物
B.水蚤
C.魚
D.魚鷹
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖為生活在湖泊和大型水庫(kù)中的鯽魚的外部形態(tài)圖,請(qǐng)你根據(jù)圖示回答問(wèn)題:
(l)鯽魚是靠[]__和[③]尾的擺動(dòng)以及__的協(xié)調(diào)作用游泳.
(2)俗話說(shuō):“魚兒離不開(kāi)水”,如果將圖中②輕輕掀起,可看到鯽魚的呼吸器官__呈鮮紅色,魚兒完成呼吸后,從②后緣流出的水的氣體成分中__增多了.
(3)鯽魚能夠適應(yīng)水中生活,從形態(tài)結(jié)構(gòu)上來(lái)看,它的體形呈紡錘型、體表覆蓋著鱗片,有利于__.
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】切西紅柿?xí)r,在砧板上會(huì)留下的紅色汁液主要來(lái)自于( 。
A.來(lái)自液泡中
B.來(lái)自細(xì)胞核
C.來(lái)自細(xì)胞質(zhì)
D.來(lái)自導(dǎo)管
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