A. | 細(xì)胞分裂 | B. | 細(xì)胞生長(zhǎng) | ||
C. | 細(xì)胞分化 | D. | 以上三者的共同作用 |
分析 (1)新分裂產(chǎn)生的細(xì)胞體積很小,需要不斷從周圍環(huán)境中吸收營(yíng)養(yǎng)物質(zhì),并且轉(zhuǎn)變成組成自身的物質(zhì),體積逐漸增大,這就是細(xì)胞的生長(zhǎng).細(xì)胞不能無限制的生長(zhǎng),細(xì)胞長(zhǎng)到一定的大小就會(huì)進(jìn)行分裂.
(2)細(xì)胞分裂就是一個(gè)細(xì)胞分成兩個(gè)細(xì)胞的過程.
(3)經(jīng)過細(xì)胞分裂產(chǎn)生的新細(xì)胞,在遺傳物質(zhì)的作用下,其形態(tài)、結(jié)構(gòu)、功能隨著細(xì)胞的生長(zhǎng)出現(xiàn)了差異,就是細(xì)胞的分化.
解答 解:細(xì)胞分裂時(shí)細(xì)胞核先分成兩個(gè),隨后細(xì)胞質(zhì)分成兩份,每份各含一個(gè)細(xì)胞核,最后在原來細(xì)胞的中央,形成新的細(xì)胞膜,植物細(xì)胞還形成細(xì)胞壁.這樣,一個(gè)細(xì)胞就分裂成兩個(gè)細(xì)胞了.因此細(xì)胞分裂使細(xì)胞數(shù)目增多.
新分裂產(chǎn)生的細(xì)胞體積很小,需要不斷從周圍環(huán)境中吸收營(yíng)養(yǎng)物質(zhì),并且轉(zhuǎn)變成組成自身的物質(zhì),體積逐漸增大,這就是細(xì)胞的生長(zhǎng).
細(xì)胞的分化是指分裂后的細(xì)胞,在形態(tài),結(jié)構(gòu)和功能上向著不同方向變化的過程.細(xì)胞的分化形成了不同的細(xì)胞群,每個(gè)細(xì)胞群都是由形態(tài)相似、結(jié)構(gòu)和功能相同的細(xì)胞連合在一起形成的,這樣的細(xì)胞群叫組織.因此細(xì)胞分化的結(jié)果形成了不同的組織,進(jìn)而再組成各種器官,由不同的器官構(gòu)成生物體.
綜上所述,通過細(xì)胞的分裂,可以使細(xì)胞數(shù)目增多;通過細(xì)胞的生長(zhǎng),可以使細(xì)胞的體積變大,這是生物體能夠由小長(zhǎng)大的原因.細(xì)胞分化的結(jié)果形成了不同的組織.所以青蛙媽媽產(chǎn)在水中的卵,慢慢變成大腦袋長(zhǎng)尾巴的蝌蚪,最后變成了小青蛙,這是細(xì)胞分裂、生長(zhǎng)、分化的共同結(jié)果.
故選:D
點(diǎn)評(píng) 解答此類題目的關(guān)鍵是理解掌握多細(xì)胞生物體能夠由小長(zhǎng)大的原因是細(xì)胞分裂、生長(zhǎng)、分化的共同結(jié)果.
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科目:初中生物 來源: 題型:解答題
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 使吸入的空氣變得溫暖、濕潤(rùn)、清潔 | |
B. | 進(jìn)行氣體交換,即吸氧,呼出二氧化碳 | |
C. | 排出體內(nèi)過多的二氧化碳 | |
D. | 吸入外界空氣中的氧氣 |
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 丙是消費(fèi)者 | B. | 丁是生產(chǎn)者 | ||
C. | 甲、丙的數(shù)量增加,丁的數(shù)量減少 | D. | 甲、丙、丁的數(shù)量都增加 |
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 遺傳物質(zhì) | B. | 細(xì)胞膜 | C. | 細(xì)胞質(zhì) | D. | 營(yíng)養(yǎng)物質(zhì) |
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 線粒體 | B. | 葉綠體 | C. | 食物泡 | D. | 線粒體和葉綠體 |
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 蝌蚪與成蛙在形態(tài)結(jié)構(gòu)上有顯著差異,但它們的生活習(xí)性完全相同 | |
B. | 雞卵的卵黃表面中央有一盤狀小白點(diǎn),說明卵已受精 | |
C. | 家蠶、蜜蜂、蝗蟲的發(fā)育都要經(jīng)歷卵→幼蟲→蛹→成蟲四個(gè)時(shí)期 | |
D. | 青蛙的生殖和幼體發(fā)育在水中進(jìn)行,幼體要經(jīng)過變態(tài)發(fā)育才能上陸生活 |
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