【題目】對植物開花和結(jié)果的過程下列描述正確的是 （ ）

A. 開花→傳粉→受精→果實種子形成

B. 傳粉→開花→受精→果實種子形成

C. 開花→受精→傳粉→果實種子形成

D. 受精→開花→傳粉→果實種子形成

【答案】A

【解析】試題分析：被子植物開花，露出花蕊，經(jīng)過傳粉，釋放出精子和胚珠里的卵細胞結(jié)合，形成受精卵。受精以后，子房繼續(xù)發(fā)育成果實。

練習冊系列答案
相關習題

科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】圖中能使造血干細胞在形態(tài)、結(jié)構、生理功能上產(chǎn)生穩(wěn)定差異的過程稱為（ ）

A.細胞分裂B.細胞生長

C.細胞分化D.細胞凋亡

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】圖是自然界物質(zhì)循環(huán)示意圖，請仔細觀察圖中內(nèi)容，回答問題。

(1)牛、樹和草死亡后，遺體會逐漸消失，這是因為圖中的⑥____________________把它們分解為_______________。

(2)在光照下，④和⑤又被植物利用進行______作用制造____________，再進一步被動物利用。

(3)動物通過呼吸作用將體內(nèi)的一部分有機物分解成無機物，這體現(xiàn)了動物在自然界中的作用是_______________。

(4)從圖中可以看出，⑥對自然界的物質(zhì)循環(huán)有重要作用，它們作為________________參與物質(zhì)循環(huán)。

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】動物生活所需要的營養(yǎng)物質(zhì)最終來自于（　�。�

A. 綠色植物的光合作用 B. 本身的呼吸作用

C. 各種草食性動物 D. 各種肉食性動物

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】為了探究溫度對霉菌生活的影響，某校初一年級的同學們曾做過如下實驗。以下是同學們設計的實驗方案：

認真閱讀以上實驗方案，并回答下列問題：

①學們在設計以上實驗方案時，他們所作的實驗假設是：______________

②科學探究往往只探究______個可變因素，該實驗的變量是_____。

③該實驗中，將饅頭置于塑料袋中，結(jié)扎袋口的目的是 _____，在實驗條件一欄中均 注明了“潮濕”，能不能都為“干燥”？ 為什么？ _________________。

④如何設計濕度對霉菌生活的影響？____________

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】如圖是染色體、DNA關系的示意圖，根據(jù)圖示請回答后面的問題：

（1）圖中（一）表示_____，它存在于_____中；圖中（二）表示_____，其中A為_____，B為_____；圖中（三）表示_____．

（2）（一）是由_____和_____組成，其中_____是主要的遺傳物質(zhì)．

（3）控制生物性狀的是_____，它存在于_____上，是_____的片斷．

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】如圖所示的四種動物，有關敘述錯誤的是（　　）

A. 鯽魚，身體呈流線型，用鰓呼吸，身體兩側(cè)有側(cè)線，能感知水流的方向

B. 青蛙能在陸地生活，依靠肺呼吸，皮膚輔助呼吸，因此是陸生動物

C. 它們在進化上從低等到高等的排列順序是鯽魚、揚子鱷、青蛙、大熊貓

D. 大熊貓?zhí)ド溉椋蛔u為“活化石”

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】某生物興趣小組為探究食物腐敗的原因,設計了如下實驗:取兩個規(guī)格相同的燒瓶,同時灌入等量的肉湯,煮沸降溫后進行持續(xù)觀察(如圖所示)。預測實驗的結(jié)果,可能性最大的是

A. 乙腐敗時,甲沒有腐敗 B. 甲、乙永不腐敗

C. 甲、乙會同時腐敗 D. 甲腐敗時,乙沒有腐敗

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】下圖為染色體與DNA的關系示意圖。下列有關敘述中，正確的是

A．①主要存在于細胞質(zhì)

B．①上具有特定的遺傳信息的片段叫做基因

C．③通常分布于細胞核中

D．正常人體的所有細胞中，③的數(shù)量全部為23對

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