【題目】人體的血液中，具有運(yùn)載血細(xì)胞、運(yùn)輸養(yǎng)料和廢物作用的是（ ）

A．紅細(xì)胞 B．白細(xì)胞 C．血小板 D．血漿

【答案】D

【解析】

試題分析：血漿的功能主要有：運(yùn)載血細(xì)胞、運(yùn)輸養(yǎng)料和廢物。由消化道吸收的養(yǎng)料，依靠血液中的血漿來運(yùn)輸才能到達(dá)全身各組織。同時(shí)組織代謝產(chǎn)生的二氧化碳與其他廢物也要靠血漿運(yùn)輸?shù)椒巍⒛I等處排泄，從而保證身體正常代謝的進(jìn)行。血液運(yùn)輸氧氣的功能主要是靠紅細(xì)胞來完成的。紅細(xì)胞：兩面凹的圓餅狀，無細(xì)胞核，主要的功能是運(yùn)送氧，和一部分二氧化碳；白細(xì)胞：比紅細(xì)胞大，有細(xì)胞核，吞食病菌，對(duì)人體有防御和保護(hù)作用；血小板：個(gè)體最小，性狀不規(guī)則，無細(xì)胞核，有凝血和止血過的作用。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】如圖所示一從未受到破壞的深積巖層的順序，圖中表明其中一層含有化石A，而另一層含有化石B．據(jù)圖示說明（ ）

A. 物種A比物種B簡(jiǎn)單、低等 B. 物種A比物種B復(fù)雜、高等

C. 物種A出現(xiàn)在物種B之前 D. 物種A是由物種B進(jìn)化而來

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】臨時(shí)裝片出現(xiàn)了氣泡，這主要是操作步驟不符合________要求。

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】南非周邊海域發(fā)現(xiàn)一種新甲殼類動(dòng)物，形似龍蝦，體型較小，屬于節(jié)肢動(dòng)物。下列不屬于節(jié)肢動(dòng)物主要特征的是（ ）

A．身體有很多體節(jié)構(gòu)成

B．體表有外骨骼

C．足和觸角分節(jié)

D．有三對(duì)足，兩對(duì)翅

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】如圖為人體部分生理活動(dòng)示意圖其中字母a～f分別表示不同的物質(zhì)。請(qǐng)據(jù)圖回答下列問題：

（1）在消化道內(nèi)，參與消化淀粉的消化液有______，淀粉最終消化消化為a______。

（2）人體所產(chǎn)生的c物質(zhì)最終來自______。

（3）當(dāng)b進(jìn)入肺時(shí)，膈肌處于______狀態(tài)，肺內(nèi)氣壓______（填“下降”或“上升”）。

（4）若某人f中含有a，且腎臟功能正常的話，則可以通過注射______來進(jìn)行治療。

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】“白日不到處，青春恰自來。苔花如米小，也學(xué)牡丹開”。這是清代詩人袁枚的《苔》中對(duì)苔蘚植物的描寫。下列有關(guān)苔蘚的敘述正確的是 （ ）

A. 多生活在陰濕的環(huán)境中 B. 能開花結(jié)果，用種子繁殖

C. 有輸導(dǎo)組織運(yùn)輸水分 D. 有根、莖、葉等器官分化

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】某生物小組同學(xué)進(jìn)行蠶豆種子萌發(fā)的實(shí)驗(yàn)觀察，將相同數(shù)量的20粒種子同時(shí)放在20℃恒溫、空氣充足的不同條件下進(jìn)行培養(yǎng)，數(shù)日后記錄種子萌發(fā)情況如表，據(jù)此回答問題

裝置

甲

乙

丙

丁

條件

光照下

光照下

黑暗中

黑暗中

濕度

潮濕

干燥

潮濕

干燥

發(fā)芽情況

大部分發(fā)芽

沒有發(fā)芽

大部分發(fā)芽

沒有發(fā)芽

（1）根據(jù)實(shí)驗(yàn)可以看出種子萌發(fā)所必需的條件是 ，除此之外，種子的萌發(fā)還需要適宜的溫度和 ．

（2）假設(shè)丙裝置中有4顆種子沒有發(fā)芽，請(qǐng)你推算一下實(shí)驗(yàn)所用蠶豆種子的發(fā)芽率是 ，這4顆種子不萌發(fā)的原因可能是 ．

（3）若要證明光照對(duì)種子萌發(fā)是否有影響，可選用如表中哪兩組裝置作為一組對(duì)照實(shí)驗(yàn)來進(jìn)行探究？ ．

（4）把萌發(fā)的種子種植后，會(huì)長(zhǎng)成一株新的蠶豆植株，新植株的莖和葉是由種子的 發(fā)育而來的．

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】下列現(xiàn)象和典故屬于先天性行為的是

A. 畫餅充饑 B. 老馬識(shí)途 C. 杯弓蛇影 D. 受煙熏而流淚

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】為研究動(dòng)物的行為，某同學(xué)進(jìn)行了小鼠走迷宮獲取食物的實(shí)驗(yàn)，下面表格中的數(shù)據(jù)是該同學(xué)的實(shí)驗(yàn)記錄；甲圖為“迷宮”示意圖；乙圖為實(shí)驗(yàn)中小鼠找到食物所需時(shí)間的柱形圖，請(qǐng)回答下列問題：

（1）請(qǐng)?jiān)谝覉D中繪出小鼠第三次找到食物時(shí)間的柱形圖。_______

（2）從行為獲得的途徑來看，小鼠走迷宮獲取食物的行為屬于_____________行為，通常小鼠找到食物后會(huì)發(fā)出一種叫聲，引來其他小鼠，這種叫聲起到了傳遞_____________的作用。

（3）在上述實(shí)驗(yàn)中，若把小鼠換成蟑螂，蟑螂難以在短時(shí)間內(nèi)找到食物，說明動(dòng)物越_____________，學(xué)習(xí)能力越強(qiáng)，這種學(xué)習(xí)能力的強(qiáng)弱是由動(dòng)物體內(nèi)的______決定的。

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